Pedagogía y teoría del aprendizaje significativo

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  • -427 BCE

    Platón

    Platón
    (427 – 347 a. C)
    Idealista de la educación.
    Imagen de https://pedagogia.mx/platon/
  • Juan Amos Comenio (1592-1671).

    Juan Amos Comenio (1592-1671).
    Imagen de https://historiaybiografias.com/realismo-didactivo/
    El realismo pedagógico empirista encuentra su mejor y más seria expresión en las obras de Juan Amos Komenski (Comenio), un educador de Moravia.
    Considerado padre de la pedagogía, con su obra didáctica magna
  • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

    Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
    Imagen https://pedagogia.mx/jean-jacques-rousseau/
    Filósofo y escritor suizo (Ginebra 1712-Ermenonville 1778) cuya obra ejerció una influencia decisiva sobre la historia política e intelectual de su tiempo.
    Su obra “El Emilio nacido en Ginebra” Evidencia su preocupación por el niño
  • Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pestalozzi.htm
    ( Zurich, 1746 - Brugg, Suiza, 1827) Pedagogo suizo. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular.
    Sentido moderno quien reforma la pedagogía tradicional y desarrollo en profundidad el concepto de la educación e incluye didáctica.
    Defiende la individualidad de niño y la preocupación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado impulsor de la pedagogía popular.
  • Immanuel Kant (1724-1804)

    Immanuel Kant (1724-1804)
    Imagen de https://pedagogia.mx/immanuel-kant/
    Su filosofía ha ejercido notable influencia en la cultura de nuestro tiempo, y su influencia en la Pedagogía ha sido inmensa. Su filosofía expresa el sentir de la sociedad culta de su época, especialmente preocupada por salvar las ideas de la libertad, la existencia de Dios y del alma; en un momento en que el empirismo inglés y el materialismo francés parecían avasallarlo todo.
  • Johann Friedrich Herbart (Oldenburg, 1776 - Gotinga, 1841)

    Johann Friedrich Herbart (Oldenburg, 1776 - Gotinga, 1841)
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/herbart.htm
    Filósofo y pedagogo alemán. Estudió en Suiza los métodos de Pestalozzi y fue profesor en las universidades de Gotinga y de Königsberg, en la que sucedió a Kant. Es autor de Pedagogía general (1806), La psicología como ciencia (1824-1825) y Metafísica general (1828-1829).
    Intento fundamentar la pedagogía en a psicología y filosofia, plantea.
    Esboza el termino pedagogía dos ciencias:
    1. La que enseña
    2. La que fundamenta su razón de ser.
  • Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)

    Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
    Imagen de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
    Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética , reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.
  • Lev Vigotsky

    Lev Vigotsky
    Imagen de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm
    (Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A. R. Luria y A. N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.
  • Maria Montessori (1870/08/31 - 1952/05/06)

    Maria Montessori (1870/08/31 - 1952/05/06)
    https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/4482/Maria%20Montessori. Su sistema, extendido por todo el mundo, defiende el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza para permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan.Se demostró que el método Montessori permite a los niños aprender a leer y a escribir más rápidamente y con mayor facilidad.
  • Jerome Seymour Bruner (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016)

    Jerome Seymour Bruner (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016)
    Imagen de https://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner
    Fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología conductista. Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas,del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes.
  • David Ausubel

    David Ausubel
    Imagen de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm(David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.
  • Paulo Freire

    Paulo Freire
    Imagen de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freire.htm(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
  • Carlos Eduardo Vasco Uribe (12 Octubre 1937)

    Carlos Eduardo Vasco Uribe (12 Octubre 1937)
    Es un reconocido e importante pedagogo colombiano. A lo largo de su vida profesional, ha publicado varios artículos en revistas, dictado conferencias y escrito diferentes libros sobre su importante investigación y experiencia en el ámbito educativo
    Sus Libros son
    “Pedagogía del conocimiento” (2005)
    En su último libro Rafael Flóres Correa , clasifica los modelos pedagógicos en cinco grupos, siendo esta tipología la más generalizada entre la comunidad educativa colombiana.