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5000 BCE
Comunidades Primitivas
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones. -
3000 BCE
EGIPTO
Educación impartida por sacerdotes, educación de carácter práctico y profesional, Geometría, Aritmética, hidráulica mecánica y astronomía. -
2000 BCE
Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), Grecia Antigua.
La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. -
499 BCE
Socrates
Propone que sean los jóvenes quienes lleguen a la verdad y la virtud mediante el arte de la Mayéutica. La educación como una enseñanza teórica activa. El educador mediante el diálogo ofrece al discípulo sugerencias y estímulos. -
430 BCE
Platón
Retoma el pensamiento Socrático, expone sus ideas pedagógicas en sus obras La República y las Leyes. Insistió en la importancia del juego en la educación del niño, ya que a través de él se manifiesta libremente sus inclinaciones. -
390 BCE
Aristóteles
Considera que e fin del hombre es la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. La educación tiene que ser la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio -
Jan 1, 785
Edad Media
En la edad media CARLO MAGNO considera la cultura romano-cristiana como un medio de unificación y empieza a reformar la escuela de palacio los príncipes y nobles que frecuentan la escuela reciban una formación literaria.Decreta en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes sean nobles o plebeyos. -
1110
Época Feudal
Siglos XII y XIII surge la escolástica pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales, la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades. -
1320
Reforma
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores en distintos puntos de Occidente: en Italia Vittorino de Feltre (1378-1446) fundo su Casa Gioiosa (Casa de la Alegría); en Francia con Francisco Rabelais (1494 – l553). En su conocida obra Gargantúa y Pantagruel; Juan Luís Vives con el tratado de la enseñanza. -
1484
Contrareforma
En Suiza Ulrich Zwingli (1484 -1531) publicaba un Libreto para la la educación cristiana de los niños, en Alemania Martín Lutero tomara su posición respecto a elaboraciones de sus colaboradores. Samuel Hartlib, propugnador de la educación de los pobres, Dury, petty y Woodward,de las escuelas, proyectando un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales donde todos pudieran aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran también una formación cultural similar a la de los grupos privilegiados. -
La pedagogía tradicional.
Comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII, se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias. -
Ferrante Aporti y las escuelas de párvulos en el siglo VIII
Mediante este evento se fundaron varias escuelas donde la prioridad de la educación era la formación en valores, la protección a los infantes, la enseñanza de aspectos religiosos y morales, la práctica del idioma inglés, dedicaban la mayor parte del tiempo a impartir conocimientos aritméticos, de lectura, escritura, todo esto haciendo uso de la gimnasia, el canto, el juego y las plegarias, de manera que la intelectualidad de los niños y niñas fuera muy completa. -
Friedrich Fröbel y La Pedagogía Romántica: (siglo IV)
Donde se difundió la idea de organizar jardines infantiles donde se brindará formación a los infantes haciendo uso del juego, la poesía, el canto, y en general las composiciones románticas. -
LA ESCUELA DEL TRABAJO Y LA ESCUELA DE LA SOCIEDAD
En ésta época, autores como George Kerschensteiner , Paul Natorp y Christian Petersen fundamentan la pedagogía en el concepto de trabajo educativo el cual tiene como característica el criterio de la utilidad. Propone el aprendizaje a través de la experiencia. Se define como una corriente pedagógica reformadora que trata de cambiar la educación tradicional y sustituirla por la actuación activa del alumno. -
La pedagogía moderna.
cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). Sin embargo, la pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre sus misiones la de intentar un esquema que haga las veces de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de los sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra época. -
LA PEDAGOGIA CIENTIFICA: MARIA MONTESSORI
Constituye un gran avance en la renovación pedagógica. Se concentra en la educación de los niños “anormales” y mentalmente débiles y en general nuños con riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad para aprender. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en la formación preescolar. Define la mente del niño como “mente absorbente” -
LA ESCUELA DE GINEBRA: EDUARDO CLAPAREDE
El centro donde se efectúo la más importante obra de coordinación y reelaboración de temas de escuela nueva fue en Ginebra, El maestro se convierte en un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del alumno. La autodisciplina es muy importante en esta nueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas. -
La pedagogía contemporánea.
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey la corriente pragmática y el funcional, interacción hombre – ambiente. creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantizar el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social imperante. -
LAS PRIMERAS ESCUELAS NUEVAS (FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX)
En las primeras escuelas nuevas se emplean los llamados métodos libres y activos de enseñanza y educación donde se resalta el papel activo del estudiante y se transforma las funciones del educador en el proceso educativo.
Principales Autores: Leon Tolstoi
Cecil Reddie
Roberth Baden Powell
Edmond Demolins -
NYERERE: Educación para la autoconfianza
Se originó una revolución educativa importante porque estaba basada en la ceración de estrategias para la recuperación de la autoconfianza en cada uno de los infantes para la formación de personas autónomas que creyeran en sí mismas y en sus capacidades por medio de la valoración de la historia y la cultura moral de cada uno, poniendo todo esto en práctica en el momento de profundizar sobre los demás temas pedagógicos a tratar para mejorar la enseñanza y la calidad de vida del ciudadano. -
FRANCISCO GUTIÉRREZ: La pedagogía de la comunicación
En cada una de las escuelas que recibieron su educación, se implementó la metodología de preguntas y respuestas para lograr que el estudiante obtuviera herramientas para comunicarse con naturalidad, sabiendo argumentar y haciendo uso de expresiones adecuadas, vocales, visuales y sonoras para transmitir claros conocimientos done la educación y la comunicación debían ser experimentadas de manera creativa y dinámica para que la transmisión de ideas fuera efectiva.
