Marco normativo mundial

Timeline created by yudi rodriguez
  • Programa acción mundial

    1981 del Año Internacional de los Impedidos por la Asamblea General de Naciones Unidas (AGNU) bajo el lema "Participación e igualdad plenas" y en 1982, con la aprobación por la propia Asamblea General de la resolución titulada Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad.
  • Participación e igualdades

    Aprueban por la propia Asamblea General de la resolución titulada Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad.
  • Reunión mundial

    En 1987 se celebró en Estocolmo la Reunión Mundial de Expertos para examinar la marcha de la ejecución del Programa de Acción Mundial para los Impedidos
  • Marco normativo mundial en lo relacionado con la educación inclusiva.

    Jomtien 1990, proclamó en su Declaración Mundial de Educación para Todos: la Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje.
  • Mila y cabot

    Aparece por vez primera el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE).
  • EPT

    se planteó como un objetivo de elevada significación y trascendencia: la Educación para todos (EPT) para el año 2000.
  • Conferencia Iberoamericana de Educación

    El respeto a la dignidad y a los derechos de los niños y de las niñas debe tomar en cuenta sus diferencias individuales, sus necesidades especiales, sociales, culturales, étnicas y religiosas, desde una perspectiva de género.
  • Declaración de Tarija

    la inclusión social constituye un verdadero desafío para los países de la comunidad iberoamericana…
  • Participación

    La inclusión es un proceso
    ,el aula como espacio de diálogo e intercambio de significados implica participación de toda la comunidad educativa (alumnos, familias, profesores.
  • Derechos a los discapacitados

    Derechos de las personas con discapacidad de Naciones Unidas constituye el instrumento jurídico consensuado por la comunidad internacional, dentro del cual y a su vez, en conexión con otros instrumentos internacionales, se manifiesta la universalidad, indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos
  • Atención internacional

    Reconoce que "La atención internacional en el objeto de la educación es mayúscula en los tratados (...)" y se refiere al contenido del artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
  • Alvarado Álvarez

    Reconocen que: "La inclusión es una filosofía de vida, que obliga al común de las personas a reconocer, entender, respetar y tolerar la diferencia; tolerar en términos de cumplir y hacer cumplir los derechos y principios básicos de la humanidad". Filosofía que parte del reconocimiento a la diferencia como esencia, por ser lo más común entre los seres humanos, lo que exige que la tolerancia y el respeto, se encuentren en el centro de todo análisis sobre tan actual problemática.
  • Alvarado Álvarez

    La inclusión es una filosofía de vida, que obliga al común de las personas a reconocer, entender, respetar y tolerar la diferencia; tolerar en términos de cumplir y hacer cumplir los derechos y principios básicos de la humanidad
  • Un acercamiento a su realidad regional actual

    la sociedad latinoamericana en su conjunto existe una gran demanda en torno a la educación inclusiva, ello se manifiesta en la exclusión educativa que tiene su origen en la exclusión social.
  • Inclusión educativa

    la inclusión no es una cuestión educativa o pedagógica, sino una cuestión de respeto de los derechos humanos que afecta prioritariamente a las orientaciones de política general de un país.
  • Asociación

    la Asociación Mundial de Educación Especial en ocasión de encontrarse participando en el VII Congreso Internacional Educación y Pedagogía Especial, celebrado en La Habana,
  • Arnaiz 2019

    la integración escolar se plantea ofrecer, en un mismo marco educativo, una serie de servicios a todos los alumnos sobre la base de sus necesidades de aprendizaje.