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Programa acción mundial
1981 del Año Internacional de los Impedidos por la Asamblea General de Naciones Unidas (AGNU) bajo el lema "Participación e igualdad plenas" y en 1982, con la aprobación por la propia Asamblea General de la resolución titulada Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad. -
Participación e igualdades
Aprueban por la propia Asamblea General de la resolución titulada Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad. -
Reunión mundial
En 1987 se celebró en Estocolmo la Reunión Mundial de Expertos para examinar la marcha de la ejecución del Programa de Acción Mundial para los Impedidos -
Marco normativo mundial en lo relacionado con la educación inclusiva.
Jomtien 1990, proclamó en su Declaración Mundial de Educación para Todos: la Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje. -
Mila y cabot
Aparece por vez primera el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE). -
EPT
se planteó como un objetivo de elevada significación y trascendencia: la Educación para todos (EPT) para el año 2000. -
Conferencia Iberoamericana de Educación
El respeto a la dignidad y a los derechos de los niños y de las niñas debe tomar en cuenta sus diferencias individuales, sus necesidades especiales, sociales, culturales, étnicas y religiosas, desde una perspectiva de género. -
Declaración de Tarija
la inclusión social constituye un verdadero desafío para los países de la comunidad iberoamericana… -
Participación
La inclusión es un proceso
,el aula como espacio de diálogo e intercambio de significados implica participación de toda la comunidad educativa (alumnos, familias, profesores. -
Derechos a los discapacitados
Derechos de las personas con discapacidad de Naciones Unidas constituye el instrumento jurídico consensuado por la comunidad internacional, dentro del cual y a su vez, en conexión con otros instrumentos internacionales, se manifiesta la universalidad, indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos -
Atención internacional
Reconoce que "La atención internacional en el objeto de la educación es mayúscula en los tratados (...)" y se refiere al contenido del artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. -
Alvarado Álvarez
Reconocen que: "La inclusión es una filosofía de vida, que obliga al común de las personas a reconocer, entender, respetar y tolerar la diferencia; tolerar en términos de cumplir y hacer cumplir los derechos y principios básicos de la humanidad". Filosofía que parte del reconocimiento a la diferencia como esencia, por ser lo más común entre los seres humanos, lo que exige que la tolerancia y el respeto, se encuentren en el centro de todo análisis sobre tan actual problemática. -
Alvarado Álvarez
La inclusión es una filosofía de vida, que obliga al común de las personas a reconocer, entender, respetar y tolerar la diferencia; tolerar en términos de cumplir y hacer cumplir los derechos y principios básicos de la humanidad -
Un acercamiento a su realidad regional actual
la sociedad latinoamericana en su conjunto existe una gran demanda en torno a la educación inclusiva, ello se manifiesta en la exclusión educativa que tiene su origen en la exclusión social. -
Inclusión educativa
la inclusión no es una cuestión educativa o pedagógica, sino una cuestión de respeto de los derechos humanos que afecta prioritariamente a las orientaciones de política general de un país. -
Asociación
la Asociación Mundial de Educación Especial en ocasión de encontrarse participando en el VII Congreso Internacional Educación y Pedagogía Especial, celebrado en La Habana, -
Arnaiz 2019
la integración escolar se plantea ofrecer, en un mismo marco educativo, una serie de servicios a todos los alumnos sobre la base de sus necesidades de aprendizaje.