Modulo 2_Diseño Curricular

El marco contextual

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Hace referencia a la situación cultural, étnica y lingüística del país, resaltando su carácter diverso, que lo define como “multiétnico, pluricultural y plurilingüe”. Recalca que dicha diversidad la hace la coexistencia de cuatro pueblos con cultura propia, étnicamente diferentes y con idiomas propios. Se refiere a los pueblos Garífuna, Ladino, Maya y Xinka.

Los elementos básicos de la Reforma Educativa

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Definición
Marco contextual
Marco filosófico
Marco conceptual
Políticas y estrategias
Condiciones fundamentales

La Reforma Educativa en Guatemala

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La Reforma Educativa en Guatemala, abarca los aspectos sustantivos de la educación
nacional. Desde la orientación filosófica, hasta las condiciones básicas para su aplicación
efectiva. Pasando, por supuesto, por los conceptos básicos, ejes, áreas de transformación y
las políticas y estrategias.

El marco conceptual

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Conformado por:
 Concepto, fines y objetivos
 caracterización
 ejes
 áreas de transformación

Políticas y estrategias

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Estas políticas y estrategias organizadas en siete áreas, tienen como base la imagen objetivo, las orientaciones de los Acuerdos de Paz, las propuestas presentadas por la sociedad civil a la COPARE, entre otros. Son áreas de política de la Reforma Educativa:
 Área de movilización social
 Área financiera
 Área de transformación curricular
 Área de recursos humanos
 Área de equidad
 Área de multiculturalidad e interculturalidad
 Área de reestructuración y modernización

El marco filosófico

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La razón de ser de la Reforma Educativa, se visualiza ya en los Acuerdos de Paz. Especialmente en su condición de medio para el desarrollo económico y social, el reconocimiento y la observancia de los derechos culturales de los pueblos indígenas y la estabilidad política del país.
Un currículo que: contribuye a fortalecer la ciencia y la tecnología, el respeto, el desarrollo, la democracia y la paz… que integra concepciones educativas específicas de los pueblos indígenas y no indígenas.

Condiciones fundamentales

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En tal sentido, se establecieron condiciones sin las cuales la reforma de la educación guatemalteca podría no concretarse. Tales son: participación y consenso nacional, voluntad política, visión y esfuerzo de largo plazo, sustentación jurídica, financiamiento, comunicación social, formación intensiva de recursos humanos y fortalecimiento institucional.

Aportes desde la Educación Maya

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Las organizaciones e instituciones mayas que desarrollan educación maya en el país, se encuentran agrupadas en el Consejo Nacional de Educación Maya –CNEM-. Este Consejo ha presentado al Ministerio de Educación en diferentes momentos, planteamientos de una educación equitativa, multicultural e intercultural, que se abra en un diálogo franco para la vinculación de la educación con la cultura, especialmente en las escuelas ubicadas en comunidades con población maya.

Como lineamientos políticos

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Promoción de reformas al marco jurídico.
Contemplar un plan curricular específico para la educación maya.
Ajustar el calendario escolar a las actividades socioeconómicas y culturales de cada región.
Generalizar la educación maya en todos los niveles educativos.
Tomar como referentes las identidades culturales de los pueblos, reafirmando y fortaleciendo la interculturalidad.
Promover el reconocimiento y respeto de los Derechos políticos, económicos, sociales y culturales de los Pueblos.

Como lineamientos técnico - pedagógicos:

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 Eliminación de todas las formas de discriminación a la población maya y afirmación de su identidad por medio de los distintos procesos educativos.

Orientaciones curriculares

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Enfoques curriculares:
En tal sentido, el enfoque curricular es el resultado de la aplicación y desarrollo de los fines y principios de los diferentes paradigmas que posteriormente, definen y delimitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sujetos curriculares: alumnos, maestros y comunidad.
Procesos curriculares: investigación, programación, implementación, ejecución y evaluación.
Elementos curriculares: objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, medios materiales y infraestructura.

El enfoque del Curriculum Nacional Base

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El Curriculum se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, del desarrollo social, de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica. Hace énfasis en la valoración de la identidad cultural, en la interculturalidad y en las estructuras organizativas para el intercambio social en los centros y ámbitos educativos, de manera que las interacciones entre los sujetos no solamente constituyen un ejercicio de democracia.

Los fundamentos curriculares para la nueva educación

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Parten de dos grandes fuentes:
1. Los conocimientos correspondientes a las disciplinas o programas de aprendizaje
2. La vida en sus múltiples dimensiones, facetas e interrelaciones

Algunos rasgos predominantes de las sociedades humanas en el siglo XXI

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1. La pobreza y la pobreza extrema
2. La desigualdad y distribución de la riqueza.
3. La Exclusión y discriminación de grandes sectores poblacionales.
4. El poder político esta bajo el régimen económico.
5. Violencia y inseguridad.

La diversidad cultural

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La diversidad cultural como “expresión real de la creatividad humana” es, además, proveedor de “sentido al ser persona”. Valorar la cultura o desvalorizarla tiene, por esto mismo, hondas implicaciones humanas.
“hablar de diversidad cultural conlleva”, además de aceptar la diversidad de tradiciones, lenguas, costumbres o “producciones culturales”, aceptar también “una diversidad de culturas económicas, culturas políticas, culturas sociales, culturas científicas y culturas educativas.

El marco jurídico y político nacional

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La Constitución Política de la República de Guatemala, en sus artículos 71 – 76, establece: la obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna, con el fin de promover el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.
La Ley de Educación Nacional (Decreto Legislativo No. 12-91)
la Educación en Guatemala “se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico, y pluricultural”

lineamientos básicos que la Reforma Educativa Maya

1996

Como lineamientos filosóficos, cabe resaltar:
 Considerar los aspectos fundamentales de la filosofía maya, particularmente lo relacionado con los valores, su visión de la persona humana en su relación con la naturaleza y el cosmos en general.
 Formación integral de la persona humana con participación de la familia y la comunidad.
 Fomento de la identidad, convivencia equilibrada y armónica con la naturaleza, valoración del idioma materno.