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Estudio de caso Luis Alberto
Escolar ubicado en persona, tiempo y espacio, con apoyo. Comprensión aceptable de consignas sencillas y complejas con apoyo; expresión coherente, con omisión de silabas y elementos sintácticos, enunciados simples, vocabulario pobre, narración compuesta por máximo dos eventos, habla sin alteraciones fonológicas. Lectura no fluida, cambio de palabras, comprensión nivel literal e inferencial alterada, escritura con apoyo, error de segmentación, de ortográfia, omisión y cambio de posición de letras. -
Resultados de intervención grupal
En la actividad de lectura de la fabula Rin rin renacuajo, no se realizó lectura por parte del terapeuta debido a que los escolares conocían la historia. Se modifica la actividad ofreciendo la oportunidad a los niños de realizar lectura de la fabula, participaron identificando los personajes, armando la secuencia en imágenes y posteriormente el 50% del grupo realizó un recuento de la historia sin requerir apoyo. -
¿Cúal es el nombre de la tienda?
Los escolares identifican que los diferentes sitios que se concurren a diario poseen un nombre, que sirve como referente, mencionaron como mínimo dos de tiendas, supermercados, restaurantes, panaderías. En este sentido, se le dio valor a la asignación de un nombre para la tienda de la escuela. Ellos escribieron, cada uno, una propuesta para nombrar la tienda; ejemplos: Dulces y comida de Piedad, Tienda Centro educativo Talentos, Tienda de doña Piedad, Tienda la ricura. -
Estudio de Caso Juan Camilo
Escolar ubicado en persona, tiempo y espacio, da cuenta de su nombre, edad, miembros de su familia. Se identifica buena comprensión de consignas sencillas y complejas; discurso oral coherente con carencia de conectores, restricción léxica, narración compuesta por máximo tres eventos, habla sin alteraciones fonológicas. Lectura fluida con omisión de fonemas en (VC) y sílabas o cambio de palabras, buena comprensión nivel literal e inferencial, escritura con apoyo, error de segmentación.
