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Ignacio Loyoala
Elaboro un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso docente de la escuela. El interés fundamental de su pedagogía era el de afianzar el papel de la iglesia católica y destacar la figura del papá.
En el siglo XIX por la practica pedagógica y el desarrollo que alcanza el liberalismo, la pedagogía y el desarrollo que alcanza el esplendor que permite considerarla un enfoque pedagógico como tal. https://www.youtube.com/watch?v=wor1NFlOlDo -
Wilhelm Wundt
se enmarca dentro de la teoría del voluntarismo, el cual es la corriente o doctrina filosófica y psicológica que establece la voluntad como el principio que rige la mente.se centra en los aspectos medibles o los comportamientos regulares que se dan a la hora de analizar las experiencias interiores. copia aspectos de la manera de conocer las ciencias naturales, teniendo en cuenta los aspectos propios de la disciplina psicológica. https://www.youtube.com/watch?v=IEaWJhJCNps -
John Dewey
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.
El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.
https://www.youtube.com/watch?v=m5kcKZq3jKg -
Iván Petróvich Pávlov
Pavlov pudo considerar toda forma de educación como esencialmente basada en la formación de los reflejos condicionados, elaboró así teorías en que el proceso de aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos condicionados a lo largo de la vida, anunciò ademas el principio según el cual la función del lenguaje humano es resultado de una cadena de reflejos condicionados que contendrían palabras.
https://www.youtube.com/watch?v=7Uihz6qzhIo
bibliografía -
Edward L. Thorndike
Según Thorndike, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo. Esta teoría suministró las bases sobre las que luego Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento operante. Es por esto que hoy se cuenta entre los importantes precursores del conductismo. https://slideplayer.es/slide/10245162/ -
Ovide Decroly
Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. “La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela” https://www.youtube.com/watch?v=-kIhHR6Ih2o -
Jean Piaget
Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
La idea central de estadio de Piaget fue que se trataba de un período de consolidación y “perfección” de estructuras (operatorias) y que éstas se conjugan y vierten a un equilibrio.
https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY -
Lev Vygotsky
Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas. https://www.youtube.com/watch?v=orDqEfLBPVc -
Abraham Maslow
Proponía una teoría según la cual existe una jerarquía de las necesidades humanas, y defendió que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados, estaba más preocupado en aprender sobre qué hace a la gente más feliz y lo que se puede hacer para mejorar el desarrollo personal y la autorrealización.
https://www.youtube.com/watch?v=E6FrLt7nfk0 -
Burrhus Frederic Skinner
El condicionamiento operante e explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente. Ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.
como por ejemplo dar incentivos a los niños cuando realizan sus tareas es una forma de condicionamiento. https://www.youtube.com/watch?v=2AXWSE8DOiE -
Jerome Bruner
Bruner desarrolló el aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico, una teoría de índole constructivista. Esta teoría, como forma de aprendizaje, dio un giro a la manera de entender la educación. A diferencia de los modelos educativos tradicionales, con este sistema se plantea que los contenidos a enseñar no se deben mostrar en su forma final, sino que deben ser descubiertos de forma progresiva por los alumnos.
https://www.youtube.com/watch?v=SV53I099P54 -
Paulo Freire
La manera en que Freire concibe la metodología quedan expresadas las principales variables que sirven de coordenadas al proceso educativo como acto político y como acto de conocimiento; éstas son: la capacidad creativa y transformadora del hombre; la capacidad de asombro, que cualquier persona tiene, sin importar la posición que ocupe en la estructura social; la naturaleza social del acto de conocimiento y la dimensión histórica de éste. https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ -
David Ausubel
Ausubel creía que la comprensión de conceptos, principios e ideas se logran a través del razonamiento deductivo. Del mismo modo, creía en la idea del aprendizaje significativo en lugar de la memorización.
“El factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe. Determinar esto y enseñarle en consecuencia”
https://www.youtube.com/watch?v=lm7YJytg57U -
Reuven Feuerstein
Reconocido por su trabajo de investigación respecto a sus teorías y la aplicación de sistemas de estructura cognitiva modificable.Con estas prácticas se proporciona a los educadores las habilidades y herramientas sistemáticas para desarrollar en los alumnos operaciones y funciones cognitivas para construir la metacognición. https://slideplayer.es/slide/3286122/ -
Hamachek
El núcleo central del papel del docente en una educación humanista está basado en una relación de respeto con sus estudiantes. El profesor debe partir siempre, de las potencialidades y necesidades individuales de los estudiantes y con ello crear y fomentar un clima social fundamental para que la comunicación de la información académica y la emocional sea exitosa
https://www.youtube.com/watch?v=RF-GC71Fvpk -
Alberto Merani
Pedagogía Conceptual es un modelo pedagógico de carácter formativo, no educativo, en tanto que asume como propósitos formar para la vida y el trabajo a partir del desarrollo de las competencias afectivas, cognitivas y expresivas del ser humano. https://www.youtube.com/channel/UC24MxeKxmmbcAc0GMn-DJQw -
Mirza Majjmutov
Define la enseñanza problemática como “la actividad del maestro encaminada a la creación de un sistema de situaciones problémicas, a la exposición del material docente y a su explicación (total o parcial) y a la dirección de la actividad de los alumnos en lo que respecta a la asimilación de conocimientos nuevos, tanto en forma de conclusiones ya preparadas como mediante el planteamiento independiente de problemas docentes y su solución”.
https://www.youtube.com/watch?v=R26ODCEVreM -
Julián de Zubiría Samper
Propone que el alumno aprende solo a través de la experiencia, del contacto directo con las cosas, aprender a partir de la acción.
Es importantes a la hora de aprender: la acción como condición del aprendizaje, manipular los objetos es igual a aprender y también es igual a conocimiento de los mismos. En lugar de memorizar debe experimentar, el alumno es protagonista de su propio aprendizaje y el maestro es un acompañante. https://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=9XeI0Gd3Dw8
