PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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In History
  • Juan Amos Comenio

    Juan Amos Comenio
    Teólogo, filósofo y pedagogo. Padre de la didáctica; obra Didáctica Magna. El primero en hablar de la "primera escuela" la familia, transmite una serie de valores al niño y educará y aportará otras enseñanzas. Defendía el poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno el centro. Enseñar en: tiempo, objeto y método en comprender, retener y practicar.
    https://www.youtube.com/watch?v=RvZwBHeim2c
  • Jean Jaques Rousseau

    Jean Jaques Rousseau
    Nacido en Ginebra (1712), se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Un seguidor es Pestalozzi, quien consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio. En la educación, el niño ha de permanecer en su naturaleza de niño.
    https://www.youtube.com/watch?v=trb1laL6Zl8
  • Immanuel Kant

    Immanuel Kant
    Kant, “con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos” (www.cvudes.edu.co). La obra de Kant se divide en dos períodos: el pre crítico y el crítico. El primero abarca la filosófica kantiana hasta la “Disertación” de 1770, y el segundo se desarrolla su pensamiento en una dirección distinta, cuyas líneas fundamentales expone en la “Crítica de la razón pura”.
    https://www.youtube.com/watch?v=zzi_ZvG0Cas
  • Philips Caleb

    Philips Caleb
    “La educación a distancia organizada comienza en el siglo XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la gaceta de Boston donde Caleb Phillips (Profesor de Caligrafía) anuncia el 20 de marzo su curso a distancia, con material auto-instructivo para enviar a los estudiantes la posibilidad de tutorías por correspondencia” (favor, 2014).
    http://www.aulabierta.org/comunidad/estudiar-por-internet-es-facil-o-dificil
  • Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    “Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método” (www.cvudes.edu.co).
    https://www.youtube.com/watch?v=TuNN86j0cWA
  • Juan Federico Herbart

    Juan Federico Herbart
    (1776-1841) nació en Oldemburgo (Alemania) en mayo de 1776. Filósofo y pedagogo alemán, el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción” (educación, Juan Federico Herbart, s.f.).
    https://www.youtube.com/watch?v=oDag-txTrGo
  • Emilio Durkheim

    Emilio Durkheim
    (1858-1917) la sociología debe ser la base de la educación. “No podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar” (www.cvudes.edu.co).
    https://www.youtube.com/watch?v=NjhCuvztiY0
  • Jhon Dewey

    Jhon Dewey
    El padre de la educación renovada. Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social. Sostenía que el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu en el conocimiento científico.

    https://www.youtube.com/watch?v=f0eXdz1-rws
  • María Montessori

    María Montessori
    La pedagogía montesoriana se caracteriza por una educación en proceso donde “el niño construye al hombre”. Como el niño pasa por períodos sensibles, ellos están sujetos a cambios. El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, se logra mejores aprendizajes, cuando se aprovecha la experiencia sensorial para desarrollar los sentidos por medio de: el arte, la música, el teatro y la expresión.
    https://www.youtube.com/watch?v=TwJW3PEN3FQ
  • Ovide Decroly

    Ovide Decroly
    (1871-1932) Nació el 23 de julio de 1871, en Renaix (Bélgica, Flandes oriental), y murió, el 9 septiembre de 1932, Creador de centros de interés, la que se basaba sobre el lema: “Por la vida y para la vida”. En la escuela, el maestro es un guía orientador, en las diferentes actividades en interés del niño. Con este sistema el niño manipulaba coleccionaba, se documentaba, por si solo de acuerdo a sus intereses. https://www.youtube.com/watch?v=WKWKnGXq8Co
  • Jean William Fritz Piaget

    Jean William Fritz Piaget
    Psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
    https://www.youtube.com/watch?v=uJjLgbNiJUk
    https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74
  • Célestin Freinet

    Célestin Freinet
    (1896-1966) Nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses. Desarrollo una pedagogía popular, basada en la espontaneidad, el trabajo colectivo y el método activo.
    Renovación pedagógica dentro del marco de la escuela nueva.
    https://www.youtube.com/watch?v=EY_xUC0vIXk
  • Lev Semionovich Vygotsky

    Lev Semionovich Vygotsky
    Se centra en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. La Teoría Sociocultural. Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
    https://www.youtube.com/watch?v=1G8P58ZRaC8
    https://www.youtube.com/watch?v=vlJfFMqSIhM
  • Jerome Brunner

    Jerome Brunner
    Postula a que el aprendizaje supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera. El individuo atiende selectivamente a la información y la procesa y organiza de forma particular. El aprendizaje por descubrimiento implica que lo que va a ser aprendido no se presenta en su forma final, sino que debe ser re -construido por el alumno antes de ser aprendido o incorporado significativamente en su estructura cognitiva.
    https://www.youtube.com/watch?v=ArXrhxrrBXM
  • David Ausubel

    David Ausubel
    Es un psicólogo que ha dado grandes aportes al constructivismo, como es su teoría del Aprendizaje Significativo y los organizadores anticipados, los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.
    https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ
  • Paulo Freire

    Paulo Freire
    La pedagogía de la liberación,(1921-1997). La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea.
    https://www.youtube.com/watch?v=zwri7pO8UHU
  • Carlos Eduardo Vasco Uribe

    Carlos Eduardo Vasco Uribe
    Nació en Medellín el 12 de octubre de 1937. oriundo de Titiribí (Antioquia). "Su aporte ha sido centrado en la formación de maestros con el único objetivo de mejorar el desarrollo de las prácticas docentes y fortalecer los procesos de investigación en líneas de la pedagogía, las políticas educativas y la didáctica de las matemáticas” (Centro, 2011).
    https://www.youtube.com/watch?v=XBSQtQZL23w&list=PLvQt5kcVYIAMCtwlL7rjmk8R-AjYo-SEF&index=4
  • Marco Raúl Mejía Jiménez

    Marco Raúl Mejía Jiménez
    Educador popular colombiano. Seguidor y continuador de la tradición de las pedagogías críticas latinoamericanas y alumno de Paulo Freire. Es importante que en los procesos formativos se recuerden las experiencias en educación popular y se piense la investigación como estrategia pedagógica, para construir una educación de este tiempo, que sea capaz de dar respuesta a las necesidades que traen el cambio de pensar y de época.
    https://www.youtube.com/watch?v=YL-ExL7SMgE
  • Pedagogía como saber teórico - práctico

    Pedagogía como saber teórico - práctico
    Según Vasco, C. (s/f): “La pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer” (www.cvudes.edu.co).
  • Pedagogía como campo abierto y flexible

    Pedagogía como campo abierto y flexible
    En la versión de Díaz (1993), la pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educción, comunicación educativa, antropología de la educación) (www.cvudes.edu.co).
  • Pedagogía como saber

    Pedagogía como saber
    La pedagogía es un saber conceptual u horizonte conformado por varias disciplinas (currículo, evaluación, didáctica), con su objeto de estudio. Este es un saber elaborado y operacionalizado por los maestros como agentes participantes en el proceso pedagógico y que tiene como objeto central la reflexión sobre la práctica pedagógica, constituido por los diferentes modos que adopta la mediación social y se concreta en la práctica pedagógica institucional. Bedoya, I & Gómez, M. (1995)
  • Pedagogía como disciplina

    Pedagogía como disciplina
    “La pedagogía como disciplina (Zuluaga, 1987 o 1999) tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual” (www.cvudes.edu.co).
    https://glosarioterminologico2.weebly.com/ciencias-de-la-educacion-y-pedagogiacutea.html
  • Rafael Flórez Ochoa

    Rafael Flórez Ochoa
    Nació en Medellin, Colombia. Su libro "Pedagogía del Conocimiento" donde realiza una aproximación del espacio, el objeto y método de la pedagogía como una disciplina científica abierta que describe de manera constructivista y hermenéutica la articulación entre el "contexto de enseñanza" y el contexto del aprendiz, con el propósito de formular estrategias que posibiliten elevar y orientar el rigor de la reflexión docente y la enseñanza.
    https://www.youtube.com/watch?v=TYavdMv44WA
  • Mario Díaz Villa

    Mario Díaz Villa
    Para él, la investigación educativa, es una necesidad básica para la transformación de las prácticas educativas, el replanteamiento de las relaciones entre el conocimiento, la escuela y la sociedad, y, sobre todo, para el incremento o la conjugación de esfuerzos que articulen los desarrollos de la ciencia, la tecnología y la educación, como los parámetros para el logro de una sociedad abierta, democrática y pluralista.
    Entre sus libros: "La educación superior frente al reto de la flexibilidad".
  • Aprendizaje Invisible

    Aprendizaje Invisible
    John Moravec, ‘Aprendizaje Invisible’.Parte de la base de que para el alumno actual, que crece dentro de una sociedad digital, la tecnología es invisible, no es más que un medio para realizar distintas tareas, pero no un fin en sí mismo. El reto para los sistemas educativos es desarrollar los conocimientos tecnológicos de los docentes para utilizar las TIC en el diseño de sus estrategias pedagógicas y en su día a día en el aula.
    https://sites.google.com/site/aprendizajeinvisible/intro
  • La Metodología TPACK (Technology, Pedagogy And Content Knowledge),

    La Metodología TPACK (Technology, Pedagogy And Content Knowledge),
    Judi Harris: El sistema TPACK, lo aborda desde la tecnología, pedagogía y contenidos.
    Entre las competencias que deben tener los profesores es saber mucho de pedagogía y sus nuevos métodos, y además tienen que saber de tecnología. Profesores muy flexibles y, en ocasiones, lo de menos es el conocimiento disciplinario, actualizarse fácilmente. Sin embargo, la metodología y la tecnología son esenciales porque, los alumnos son nativos digitales.
    https://www.youtube.com/watch?v=Jpg9gpnXX_Q
  • George Siemens: El Conectivismo

    George Siemens: El Conectivismo
    El Conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital promovido por Stephen Downes y George Siemens. Explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes.
    https://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-conectivismo-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital/. https://www.youtube.com/watch?v=Wun8gQHFMBk
  • Richard Gerver: La Creatividad

    Richard Gerver: La Creatividad
    El aprendizaje debe centrarse en el desarrollo de habilidades y competencias, en preparar a los niños para que puedan resolver problemas, con una “mentalidad empresarial”.
    Uno de sus principales campos de investigación es el desarrollo de la conciencia del potencial y de la creatividad humana.
    https://www.aulaplaneta.com/2016/05/06/recursos-tic/richard-gerver-su-vision-educativa-en-diez-puntos/
  • Avances tecnológicos en la Educación

    Avances tecnológicos en la Educación
    El Big Data, el sistema Blockchain, la web profunda y el software adaptativo podrían tener un gran impacto en la forma de enseñar y en la gestión de las universidades. https://noticias.universia.es/educacion/noticia/2018/01/17/1157514/4-avances-tecnologicos-educacion-2018.html
  • Aprendizaje 2.0

    Aprendizaje 2.0
    Son los beneficios que ofrece la Web 2.0 en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Cristóbal Cobo junto con Hugo Pardo Kuklinski expresan ideas sobre el Aprendizaje 2.0 en su obra Planeta Web 2.0. https://www.homodigital.net/2013/08/aprendizaje-2-0.html. https://www.magisnet.com/2019/03/cristobal-cobo-estamos-en-entornos-de-borrachera-digital-con-demasiado-ruido-y-poca-senal/.
  • Period:
    427
    to
    347

    Platón

    “Platón, se enmarca en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas”. Siglo V antes de Cristo. Es así que Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) (www.cvudes.edu.co). https://www.youtube.com/watch?v=NxN4WXy7pdQ