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Los educadores eran en su mayoría maestros empíricos con una pedagogía espontánea. El conocimiento que impartían lo habían aprendido de modo práctico en la vida diaria.
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Se conoce como el Período de la Independencia, entre la Revolución de Mayo de 1810 y la Anarquía, que disolvió todas las autoridades nacionales, en el año 1820.
Una modernización de la política educativa que era fundamental para una nueva nación. Se modifica la brecha social existente. El acceso a la educación primaria era para los representados y la educación de nivel secundario era para los dirigentes. En este período se pasa de colonia a un Estado. -
La Universidad de Buenos Aires fue oficialmente inaugurada el 12 de agosto de 1821 por un decreto del gobernador de la provincia de Buenos Aires, el brigadier general Martín Rodríguez. Estaba compuesta por 6 departamentos, sus profesores eran laicos y extranjeros.
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Sobre la base de la estructura e instalaciones del Colegio de la Unión del Sur, creado a su vez por Pueyrredón en 1817, Rivadavia refundó esta Casa de Estudios en febrero de 1823, que pasa a llamarse Colegio de Ciencias Morales. Los jóvenes que deseaban inscribirse en el colegio debían tener como mínimo 10 años y haber recibido la enseñanza elemental completa, eso quiere decir, que tenían que saber leer y escribir.
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El Colegio del Uruguay es una institución educativa, que fue creada por el General Justo José de Urquiza, el 28 de julio de 1849. Fue el primer colegio de carácter laico y gratuito.
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La escuela secundaria pasa de manos de los sacerdotes a nuevos docentes laicos y llegados de Europa. La tarea de la escuela secundaria durante este periodo era la instrucción de los hijos del poder y tenían una mirada científica y moderna en la que buscaban preparar la futura clase dirigente.
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Fue promulgada el 1 de Mayo de 1853 por Justo José de Urquiza. Generó un marco legal al sistema educativo y dando derecho a todos los ciudadanos a la educación básica.
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Domingo Faustino Sarmiento y Juana Manso crearon un complejo de sistema de formación docente que fue llamado normalismo. Se sostuvo por una red de escuelas normales y fue la base del sistema educativo. Un símbolo asociado a este movimiento es el guardapolvo blanco.
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Después de la unificación Argentina, el presidente Bartolomé Mitre creo en el mismo lugar el Colegio Nacional de Buenos Aires, una institución educativa de enseñanza media y de carácter público, laico, gratuito y universal.
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Sarmiento, el 13 de Junio de 1870 firmó el decreto que establece la creación de la primera escuela de maestros, ubicada en el Paraná.
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Este hecho aboco que llegaran al país una cantidad importante de inmigrantes Europeos, en la cual esta modificación generó cambios en la Escuela Media dándole acceso a otros sectores de la sociedad.
El normalismo utilizó a la escuela como herramienta de inclusión en una población mixta. -
Bajo la presidencia de Julio Argentino Roca, se promulgó la Ley 1420 de educación común, gratuita y obligatoria.
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Juana Manso defendió la práctica del recreo.
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Promulgó las bases sobre las cuales cada universidad debía dictar sus estatutos, sometidos a la aprobación del Poder Ejecutivo.
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Sarmiento falleció el 11 de Septiembre de 1888, en la capital Paraguaya, donde sus restos fueron inhumados en el cementerio de la Recoleta en Buenos Aires. Por tal motivo que el Gobierno Nacional decidió conmemorar el labor de los estudiantes con esta fecha.
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En 1890, Carlos Pellegrini fundó la Escuela Superior de Comercio en la capital de la Republica. Se creó por la necesidad de atender las exigencias del comercio y formación en áreas contables - administrativas, debido a los grandes cambios socioeconómicos.
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Las escuelas técnicas ya existían paralelamente a las escuelas de oficio. El fin de la escuela técnica es la formación de técnicos con un plan de estudios de 6 a 7 años.
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La Ley Lainez o Ley Nacional 4874, fue proyectada por el senador de la Provincia de Buenos Aires, Manuel Lainez. Está ley autorizaba al Consejo Nacional de Educación a incorporar escuelas infantiles, mixtas y rurales.
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Eran exclusivas para varones, luego de varios años se crearon las escuelas profesionales para mujeres.
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Este proyecto fue promovido por José Ramos Mejía, buscaba la nacionalización de los docentes. Esto fue una de las herramientas de la escuela para patriotizar
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La Ley Saenz Peña, estableció la lista incompleta combinada con el secreto y obligatoriedad del sufragio y el mecanismo plurinominal.
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En la escuela Nueva se produce una cambio de paradigma, replanteando la relación docente alumno y respeto a la individualidad.
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Las escuelas de Oficios tenían 4 especialidades (electricidad, herrería, carpintería y construcción). Egresaban con título obrero especializado y con un año de instrucción, egresaban como capataces.
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Se produce una modificación en la distribución matricular de la escuela media. Se reglamentó el aprendizaje industrial. Esto ocasionó la creación de Escuela Fábrica.
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El Peronismo genera mejoras en condiciones laborales y el reconocimiento de los derechos de los trabajadores. Dada la fomentación de la industria, generó nuevos puestos de trabajo. creando así la necesidad de la formación de personal para realizar estas nuevas tareas. Cabe destacar que se promueve el acceso de la clase media a la Escuela Media y se incrementa la matricula de mujeres. Con estas acciones la escuela secundaria se vuelve masiva.
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La Universidad Obrera funcionó regularmente a partir de 1953.
El objetivo era integrar en el sistema educativo a sectores excluidos junto con la necesidades de la industria nacional. -
Se produce un cambio en las políticas para la formación laboral de sectores excluidos con el golpe de estado llamado, Revolución Libertadora.
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Durante el gobierno de Arturo Frondizi, el desarrollismo fomentó una educación técnica con materias humanistas y dividiendo la teoría de la práctica.
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La Universidad Obrera Nacional pasó a llamarse UTN, apuntó a proveer una mano de obra a una economía basada en la industrialización semipesada y en el ingreso de nuevos capitales internacionales.
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Estas innovaciones profundizaron los principios de la Escuela Nueva.
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Fue el desalojo por parte de la Dirección General de Orden Urbano de la Policia Federal Argentina, de 5 facultades de la Universidad de Buenos Aires (UBA) fueron ocupadas por estudiantes, profesores y graduados, en oposición a la decisión del gobierno de facto de intervenir las universidades y anular el régimen de gobierno.
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El presidente de facto Onganía realiza un cambio profundo en la formación de maestros al nivel superior.
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Permite al Estado Nacional girar fondos a escuelas provinciales que tenían urgencias económicas.
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La aplicación de plan dual buscaba correr al Estado en la formación laborar y transferirla a las empresas, así acotarlas a las demandas del mercado laboral. También pone fin al crecimiento de la Escuela Media.
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Con el regreso de la democracia se produce una renovación pedagógica, esta tiene una corriente constructivista, en el cual se considera al alumno como un sujeto con una continua producción de conceptos para componer la realidad. Se recupera la escuela secundaria y se elimina el examen de ingreso a las escuelas públicas.
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Buscaba cerrar la brecha entre la formación Normal y la Universidad. Se da voz a los estudiantes
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En esta década la escuela Técnica sufrió su mayor destrucción junto con la sanción de la Ley Federal 24.195. Que generó un nuevo modelo de formación laboral donde las empresas pasaron a ser los espacios de formación.
La escuela secundaria se dividió en EGB y POLIMODAL -
Con esta Ley se promulgó la transferencia de los institutos de Formación Docente en las provincias.
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Disminuyó la matriculación en todas las escuelas.
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El Estado nuevamente intervine en la economía y en el diseño de las políticas educativas, buscando promover una política industrial.
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Con la sanción de la Ley 26.058 se crea un fondo para la Educación Técnica. Los objetivos de la educación pública era de la formación técnica, la cual genera oportunidades para los sectores más vulnerables.
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Con esta Ley se crea el Instituto Nacional de Formación Docente. Donde se instauró un plan de políticas públicas.