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Gladys se matricula para cursar el 1er módulo en logogenia, en FUNDACION DIME COLOMBIA, en Bogotá.
Consignación de noviembre 6 del 2008 a la FUNDACION DIME COLOMBIA, para iniciar el primer módulo del diplomado en Logogenia en la ciudad de Bogotá- Colombia. -
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ETAPA I
DESCUBRIENDO LA VERDAD Y BUSCANDO NUEVAS ALTERNATIVAS -
inició el proceso de logogenia con mi hijo Anderson
Cartelitos de órdenes trabajadas fijadas en un pizarrón, mientras Anderson fijaba la atención para trabajar con ellos sobre una mesa. -
Invitando a Anderson a jugar logogenia.
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Maydi y Herley Alfredo modelando en sesiones de logogenia con Anderson
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TRABAJO DE oraciones con estructuras más largas.
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Gladys ES CERTIFICADA COMO LOGOGENISTA.
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ETAPA II
SENSIBILIZANDO A DOCENTES DE AULAS MULTIGRADUALES Y PERSONAL DE APOYO DE ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN AUDITIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXII (I.E.Juan XXII). -
INICIO DE PREGUNTAS SOCIALES SENCILLAS.
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Se hacen preguntas para que responda con “si” o “no” y una sola palabra.
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Trabajo de preguntas A Anderson para que responda con dos palabras.
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DOCENTES E INTERPRETES DE I.E.JUAN XXIII INICIAN DIPLOMADO VIRTUAL EN LOGOGENIA.
Docentes I.E.Juan XXIII que se inscribieron para iniciar el diplomado en logogenia. De izquierda a derecha: Ruth Trujillo, María Orfilia Díaz, Adriana Vanessa España Díaz, Betty Paola Hernández Ortiz y Libia Díaz Castro. -
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ETAPA III
FOMENTANDO LA LOGENIA EN EL CAQUETA:
SE EXTIENDE TRABAJO DE SENSIBILIACIÓN A OTROS ENTES DEL MUNICPIO DE FLORENCIA -
SE TRABAJA LA LOGOGNEIA a los estudiantes sordos de la I.E.JUAN XXIII de la básica secundaria
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Llega a Florencia Eliana Fernández Botero, directora de la Fundación DIME COLOMBIA.
FOMENTO DE LA LOGOGENIA EN EL CAQUETA
(https://www.youtube.com/watch?v=jc9_-bQ4Gwc) -
ELIANA FERNANDEZ EVALUA A ANDERSON.
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Se da inicio al proceso de adivinanzas y descripciones.
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Se lleva la logogenia al aula de Anderson.
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Gladys se matricula para hacer la especialización en pedagogía en la UNIAMAZONIA.
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ANDERSON termina sus estudios de básica primaria con mención de honor.
