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Características 1817
El método: aplicación de cuestionario por todo el país. -
Period: to
Etapa estructuralista 1817-1829
Conocido como el Padre de la Educación Comparada.
vio visto por primera vez de un modo relativamente completo el carácter científico y práctico de la Educación Comparada. -
Period: to
Etapa de los encuestadores 1830 a 1914
Se da breve forma a la educación comparada
Exponentes: M. Sadler- Aplica encuestas. Víctor Cousin- Da importancia a la importación cultural. -
Víctor Cousin 1831
Consideraba la importancia de la cultura en la enseñanza obligatoria -
Características
Se observa una tendencia menos pragmática y la aparición de la palabra “comparación”. El campo de interés pasó de la enseñanza primaria, obligatoria a niveles medio y superior hacia finales del siglo. -
Michael Sadler 1895
Quién fue el responsable del Departamento de Encuestas e Informe, lo cual permitió enviar observadores y delegados a otras partes del mundo. -
Asociación Internacional de Educación 1919
1919 Asociación Internacional de Educación -
Period: to
Etapa de la sistematizaciones teóricas 1920 a 1940
se realizan las obras más importantes en Educación Comparada, pues los autores llevan sus ideas comparativas a las aulas escolares y presentan a sus alumnos las descripciones de los distintos sistemas educativos, especialmente el de Alemania, Francia e Inglaterra por la enorme influencia que tenían en el resto del mundo debido a sus colonias -
International Institute of Teachers College 1923
Se crea el International Institute of Teachers College en la Universidad de Columbia, Nueva York. -
Instituto Internacional de Cooperación Intelectual 1925
Instituto Internacional de Cooperación Intelectual, París se considera el antecedente de la UNESCO -
Friedrich Schneider 1930
Principal representante. Él publicó la revista internacional de pedagogía en Colombia. Las comparaciones realizadas toman en cuenta el carácter nacional de cada pueblo. -
Period: to
Etapa Prospectiva 1940 a 1981
Inicia después de la segunda guerra mundial, se pretende definir la educación a futuro, se analizan problemas comunes. -
Organización de los Estados Americanos
Participa en la educación prospectiva la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. -
Consejo de europa
Promotor de la educación prospectiva -
Pedro Roselló. 1950
El principal Representante: El fundo la educación comparada dinámica , pretende que la educación comparada se extienda a lo largo del tiempo, que se estudie un hecho educativo, no en un momento puntual, sino a lo largo de los años. Estudiando su evolución y su desarrollo. -
Se define la educación comparada 1981
M.Lê Thánh Khôi define a la educación comparada como la parte de la teoría de la educación que concierne al análisis y a las interpretaciones de las diferentes prácticas y políticas en materia de educación en los diferentes países y diferentes culturas.
