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Multiculturalidad, cultura y democracia en Colombia
Art 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana.
Art 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación.
Art 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de son oficiales en sus territorios, con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe.
Ley 70 de 1993 . Creación de cátedras de estudios CEA
por medio de la cual se reconocen los derechos de estas poblaciones. -
Constitución Política de Colombia
Expedición de la Constitución política de Colombia DE 1991, donde se dio apertura al reconocimiento de la diversidad cultural oponiéndose a la idea de una cultura homogénea implementada desde la colonia Consagrando nuevos derechos, entre ellos la autonomía y la autodeterminación de aquellas culturas que se encontraban invisibilizadas y negadas: los pueblos indígenas, comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palanqueras y los ROM. -
Ley 70 de 1993 . Creacion de catedras de estudios CEA
por medio de la cual se reconocen los derechos de estas poblaciones. En el marco de esta norma y como resultado de viejas luchas antirracistas por parte de organizaciones e intelectuales negros, se promovió la creación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA), como un mecanismo para erradicar el racismo y la invisibilidad producidos en el sistema educativo nacional -
Ley 115 de Educación inclusiva
Con la Constitución Política de 1991, se crearon nuevos referentes para pensar la educación como un derecho fundamental en una nación pluriétnica. Fue dentro de este marco legislativo que se formuló la Ley General de Educación de 1994, en la cual se estableció que la educación para los grupos étnicos es la etnoeducación. -
Derecho a una educación bilingüe e intercultural
La cual señala “la enseñanza de los grupos étnicos con tradición lingüística propia será bilingüe”... y se fundamentará “en la lengua materna del respectivo grupo”, la interculturalidad quedó localizada en el terreno de la Etno-educación de forma casi definitiva -
Uso diferenciado de las lenguas según el contexto
Garantiza a los grupos étnicos y lingüísticos, a las comunidades negras y raizales y a los pueblos indígenas el derecho a conservar, enriquecer y difundir su identidad y patrimonio cultural, protegerá el castellano como idioma oficial de Colombia y las lenguas de los pueblos indígenas y comunidades negras y raizales en sus territorios como lo establecido en la ley general de la cultura ley 397 -
Ley 361. Ley de discapacidad
Ley de Discapacidad, por la cual se determinan los mecanismos de integración en la sociedad de las personas en situación de discapacidad, reconociendo la individualidad y la dignidad la integración de las personas con limitaciones, la asistencia y la protección necesaria, ratifica el deber del Estado de garantizar el acceso a la educación en todos los niveles, sin discriminación alguna, en aulas regulares, adoptando las acciones pedagógicas necesarias para su integración social y académica -
LEY 725, Día Nacional de la Afrocolombianidad.
El cual se celebrará el 21 de mayo de cada año. En homenaje a los 150 años de abolición de la esclavitud en Colombia consagrada en la Ley 21 de mayo 21 de 1851, en
reconocimiento a la plurietnicidad de la Nación colombiana y la necesidad que tiene la población afrocolombiana de recuperar su memoria histórica, se desarrollará una campaña de conmemoración que incluya a las organizaciones e instituciones que
adelanten acciones en beneficio de los grupos involucrados en este hecho histórico -
Revolución educativa
Plan sectorial 2002 - 2006 La Revolución Educativa, se propone "adelantar proyectos que mejoren la pertinencia de la educación en beneficio de los grupos poblacionales más vulnerables" con el fin de corregir los factores de inequidad, discriminación o aislamiento, para que de esta manera se reconozca la diversidad en su condición étnica, cultural, social y personal, en un contexto de equidad y solidaridad -
Derecho a la educación a personas con discapacidad
Con la Ley 1346 (Congreso de la República de Colombia, 2009). El Artículo 11 precisa el derecho a la educación de las personas con discapacidad y asigna funciones concretas al Ministerio de Educación para garantizarlo en cuanto a acceso y permanencia educativa con calidad y desde un enfoque de inclusión. -
Educación inclusiva
Con las comunidades indígenas el Decreto 1953 de 2013, mediante el cual se avanza en la posibilidad de que los territorios indígenas puedan crear IE, su naturaleza, requisitos organización, la forma y requisitos para que proyectos educativos propios puedan mediante un régimen transitorio contar con personería jurídica y reconocimiento de sus procesos de educación superior. -
población víctima del conflicto armado
En el 2013 se constituyó el Fondo de Reparación para el Acceso, Permanencia y Graduación de la Población Víctima del Conflicto Armado en Colombia. Este Fondo está dirigido a estudiantes víctimas del conflicto armado interno, considerados en el artículo 3º de la Ley 1448, que no cuenten con recursos económicos para acceder a la educación superior y que se destaquen por su desempeño académico. -
Lineamientos de la educación inclusiva
Entregados al país en Marzo de 2014 un documento pionero en América Latina, que responde al interés demostrado por las instituciones de educación superior de nuestro país de desarrollar este modelo educativo como núcleo vital de una sociedad que busca la paz desde la reparación y la reconciliación. con el fin de que se “potencie y valore la diversidad , promueva el respeto a ser diferente y facilite la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural”. -
Garantizar derechos de la Educación Inclusiva
La garantía de derechos es el tercer objetivo de la política de educación inclusiva: aparecen como palabras frecuentes “derechos humanos”, “Constitución Política” y “leyes”. Existe un sólido marco normativo de derechos humanos que destaca el derecho a la educación como uno de los principales motores de la inclusión social (MEN, 2016, pp. 14- 15. Alcaldía de Bogotá) -
Atención educativa a la población con discapacidad
Decreto 1421. Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva a la población con discapacidad. Esta ley se fundamenta buscando la inclusión en la educación normal, reglamentando y dando rutas de acción frente a las condiciones que se deben establecer en los diferentes entes educativos desde preescolar hasta educación superior, para garantiza una educación de calidad a la población con discapacidad Adicionalmente, expone sobre el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) -
Entorno educativo saludable
Por este motivo, el gobierno colombiano ha propuesto diferentes acciones para fortalecer el enfoque diferencial en el acceso, permanencia y condiciones de calidad educativa en este sentido (Ministerio de Educación de Colombia, 2018). Entre estas propuestas, se incluye el desarrollo de la competencia de inclusión e interculturalidad, como parte de conjunto de competencias ciudadanas, estimulándola desde la educación básica hasta la educación superior. -
2019 a 2022 Espacios de dialogo con pertinencia Étnica
El Ministerio de Educación Nacional en el periodo 2019-2022 ha realizado un total de 2776 asistencias técnicas entre individuales y colectivas y participación en espacios de diálogo y concertación con organizaciones étnicas que contaron con la participación de 42 Secretarías de Educación y 40 organizaciones, espacios de interlocución y/o comunidades étnicas según temáticas y asuntos de interés para la prestación del servicio educativo con pertinencia étnica. -
Política Pública de Discapacidad para Bogotá Distrito Capital
Con esta política, adoptada mediante el Decreto 089 de 2023, se busca garantizar el goce efectivo de los derechos y la inclusión social de esta población, sus familiares, cuidadoras y cuidadores aumentando la inversión en esta población fortaleciendo a la vez habilidades para el mundo laboral.
