LÍNEA DE TIEMPO SOBRE CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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PORTADA
LINEA DE TIEMPO SOBRE CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
OMAIRA WILCHES VILLAMIZAR
ESTUDIANTE –APRENDIENTE
MG.LUZ MARINA RUEDA
PROFESOR CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CÚCUTA
2019 -
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Origen de la pedagogía (3500 a.c)
El ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo y empieza y empieza la trasmisión de saberes de una misma comunidad.
https://www.youtube.com/watch?v=AkyTT-tz4zI -
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PLATON (Atenas 427-347 a.c)
Filósofo griego que define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento.
El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas. “El mundo del verdadero ser es el de las ideas, mientras que el mundo de las apariencias que nos rodean está sometido a continuo cambio y degeneración”. https://pedagogia.mx/platon/ -
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ARISTOTELES: (384 a.c)
Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos, la mente al nacer es como una tabla rasa (en blanco) y que dependerá de la memoria para construir conocimientos, esta a su vez hace tres relaciones: Semejanza, Contraste y Contigüidad: recordando circunstancias.
http://pensamientopedagogico2010.blogspot.com/2013/04/aristoteles.html -
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¿QUÉ ES PEDAGOGÍA?
La pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía(“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. -
1500
1590. EL RACIONALISMO
Ésta surge en el siglo XVII y suele ser señalado como padre del racionalismo al filósofo René Descartes, El racionalismo es la absolutización de la razón. Es por ello que el racionalismo dice que la razón es la generadora del saber y que éstos conocimientos son innatos en el ser, pero que éstos se encuentran ocultos en nuestra mente.
https://www.significados.com/racionalismo/ -
JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)
Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, que significa “educación universal” (se debe enseñar todo a todos). Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar.
https://pedagogia.mx/juan-amos-comenius/ -
RENE DESACARTES (1596-1650)
En el campo pedagógico desarrolla un método único para encontrar la verdad universal para todas las ciencias, el método de la duda. Dudar de todo lo que no tenga evidencia científica, porque no puede confiar en lo que le dicen los sentidos, ya que de lo único que puede estar seguro es que está pensando.
https://filosofia.laguia2000.com/el-racionalismo/el-racionalismo-de-descartes -
EL REALISMO:
El realismo pedagógico surge en el siglo XVII propugnador de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que; El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.
http://psicopedagogiaunea209.blogspot.com/2011/12/educacion-en-la-epoca-del-realismo.html -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Esta educación se basaba fundamentalmente en el conocimiento y respecto de las costumbres de sus antepasados, y la unidad familiar que representaba la unidad social. -
JUAN JACOBO ROSEEAU: (1712-1778)
Establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos. Uno de los principales aportes que realizó fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño" -
PERSONALISMO
Emmanuel Kant (1724-1804) Es considerado uno de los principales precursores del Personalismo por las ideas sobre la concepción de la persona como valor absoluto. En cuanto a la humanidad, considero que todos los hombres son sujetos que no deben utilizarse unos a otros como medios. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746 - 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a la naturalidad, Educación elemental y la Educación física -
JUAN FEDERICO HERBART ( 1776-1841)
Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
IDEALISMO FRIEDRICH FROEBEL(1782- 1852)
la educación comienza en la niñez, y de ahí la importancia del juego ya que gracias a ello el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, por lo que la educación en la etapa de infantil debe darse en un ambiente de amor y libertad.
https://redsocial.rededuca.net/la-educacion-infantil-de-friedrich-froebel -
JHON DEWEY (1859- 1952)
Método experimental. Concebía la escuela como un espacio para la producción y la reflexión de las experiencias relevantes de vida social. Era esto, según él, lo que permitía el desarrollo de una ciudadanía plena
https://www.lifeder.com/john-dewey/ -
MARIA MONTESSORI (1870-1952)
El método pedagogía científica consistía en desarrollar la autonomía del niño, que encontraba en la "casa" el material indispensable para el ejercicio de los sentidos, los objetos apropiados a sus aficiones y a sus proporciones físicas, y las posibilidades de aplicarse, con su trabajo personal y según su libre elección, a la solución de problemas prácticos interesantes, mediante el variado material disponible.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm -
OVIDE DECROLY (1871-1932)
Su método l descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
http://metodologiadecroly.blogspot.com/ -
JEAN PIAGET (1896-1980):
La pedagogía en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar, -
LEV VIGOTSKI (1896-1936):
El desarrollo sigue al aprendizaje y no viceversa. Es decir, para que haya desarrollo, las personas tenemos que aprender primero. Y el aprendizaje se produce en situaciones sociales significativas en las que se producen procesos de mediación. Desde este punto de vista, todo avance en el desarrollo de una persona se produce primero fuera, en un entorno de interacción social, para después internalizarse y convertirse en pensamiento «individual». -
CELESTINE FREINET (1896-1966):
el conocimiento no es algo que se pueda transmitir, al conocimiento hay que acceder a través de la experiencia, de la experimentación, del ensayo-error; es el niño y la niña quien aprende, no el maestro o la maestra quien enseña. https://sebastiangertrudix.wordpress.com/2010/05/29/principios-y-tecnicas-de-la-p-freinet/ -
LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA
se sustenta en que el acto educativo debe convertirse en el proceso de suministro de las herramientas necesarias al estudiante para una vez aprehendido las mismas, poder aplicarlas con carácter creativo a cualquier situación o contexto en el que tenga que dar una solución inmediata. -
EXISTENCIALISMO:
Promueve el desarrollo del aula personal, considera como aspecto fundamental de la vida del ser humano su invariante intento por construir significados y dar sentido a su existencia. https://www.aromacqua.com/equilibrio-y-crecimiento-personal/aprende/pedagogia-existencialista/ -
EMMANUEL MOUNIER (1905-2005):
Más allá de ser una corriente filosófica, es un movimiento de pensamiento que se basa en la idea de que el hombre es el valor absoluto. Considera a la persona como autónomo y subsistente pero sin dejar de lado que es esencialmente un ser social.
http://personalismomounier.blogspot.com/ -
CONSTRUCTIVISMO:
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa) -
PEDAGOGIA PERSONALISTA:
Una pedagogía personalista hablamos de una formación integral, es decir, desarrollo de la persona considerando habilidades, valores, intereses y capacidades. Y todo esto orientado a la búsqueda de la vocación de cada persona para que pueda realizarse plenamente.
http://personalismomounier.blogspot.com/2009/04/pedagogia-personalista_28.html -
BENJAMIN BLOOM (1913-1999
Fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del y el desarrollo cognitivo. https://es.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Bloom -
JEROME BRUNER: (1915-2006)
El proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos. https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-cognitiva-jerome-bruner -
DAVID AUSUBEL (1918-2008):
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.
El aprendizaje significativo es el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
https://es.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel -
PAULO FREIRE (1921-1997)
La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive. -
HOWARD GADNER (1943)
Propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos». https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Es sentir cómo de pronto encajan todas las piezas de un concepto, de una idea, de una teoría, fórmula o razonamiento. La mayoría hemos sentido esa sensación. La de que aquello que aprendemos se integra en nuestra mente y tiene un sentido por sí mismo.
https://lamenteesmaravillosa.com/aprendizaje-significativo-definicion-caracteristicas/ -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
En el siglo XXI, la educación seguirá transformando vidas y generando cambios en todas las áreas. La tecnología no reemplazará la labor educativa como tal; simplemente, la hará más eficaz ante las necesidades de los ciudadanos del siglo XXI.
https://eacnur.org/blog/la-importancia-la-educacion-siglo-xxi/ -
ENSEÑANZA VIRTUAL:
La enseñanza virtual o escuela virtual es aquella donde el alumno aprende principalmente on-line o a través de internet. Una escuela on-line puede aglutinar muchos de los beneficios proporcionados por una escuela física pero todo realizado a través de internet. https://es.wikipedia.org/wiki/Enseñanza_virtual -
CONECTIVISMO:
Es la combinación del constructivismo y el cognitivismo Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
https://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-conectivismo-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital/ -
REFERENCIAS
Abbagnano, N. y Visalberghi, A. Historia de la pedagogía. 1992.
Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capítulo IV.CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba.
Pérez, S. (2000). Pedagogía, EducACIÓN Y Pedagogía. -
REFERENCIAS
Rodríguez Palmero, Ma Luz (2004). Teoría del Aprendizaje Significativo In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 535-544. ISBN 84-9769-064-8. -
REFERENCIAS
Serrano, M. G. P. (2002). Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (9), 193-231.
Villegas, V. Z. (2009). La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37).
