Lineamientos políticos nacionales e internacionales sobre la educación inclusiva
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Declaracion de Ginebra
La sociedad de naciones (SDN) la adoptó. es un texto que reconoce y afirma, por primera vez, la existencia de los derechos específicos para los niños y niñas y la responsabilidad hacia ellos -
Declaración Universal de los Derechos
El objetivo de las naciones unidas es garantizar que la protección y a su vez que el disfrute de los derechos humanos sea una realidad -
Declaración Universal de los derechos del niño
Fueron formalmente reconocidos, luego de la primera guerra mundial con la adopción de la Declaración de Ginebra.
Se reconoce legalmente todos los derechos fundamentales. -
Declaración Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje
Cada persona -niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. -
DECRETO 20, 1993 Las Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.
La responsabilidad de la educación de las personas con discapacidad en entornos integrados corresponde a las autoridades docentes en general. La educación de las personas con discapacidad debe constituir parte integrante de la planificación nacional de la enseñanza, la elaboración de planes de estudio y la organización escolar -
Declaración de Salamanca
Junio de 1994, por la presente reafirmamos nuestro compromiso con la Educación para Todos, reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema común de educación -
Mejoras del servicio del sistema educativo
Mediante organismos internacionales como la ONU- UNICEF- UNESCO, que corresponden en la convención Nacional de los derechos del niño. -
Desarrollo en el marco de las propuestas
la inclusión, para garantizar una educación con calidad, reconociendole a las personas el derecho a un desarrollo humano -
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Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
Supone la
culminación de cinco años de negociaciones y decenios de lucha por parte de personas con discapacidad
y las organizaciones dedicadas a promover sus intereses con el fin de lograr el reconocimiento mundial
de la discapacidad como cuestión de derechos humanos. -
Convención de los derechos de las personas
Retoma los derechos de las personas con discapacidad, favoreciendo el desarrollo de la diversidad humana. -
Ley 1346
Oportunidades para las Personas con Discapacidad como factor en la
promoción, la formulación y la evaluación de normas, planes, programas y medidas a nivel nacional, regional e internacional destinados a dar una mayor igualdad de oportunidades a las personas con
discapacidad
http://www.mincit.gov.co/ministerio/ministerio-en-breve/docs/ley-1346-de-2009.aspx -
Modelo de escuela
Se entiende por modelo educativo, modelo de enseñanza o modelo pedagógico a los distintos tipos de planes estructurados en función de transmitir un conocimiento a las generaciones más jóvenes, siempre apuntando a la obtención de mejores resultados, es decir, de la formación más completa e integral del individuo. -
Proceso de avance
Reconocimiento de la educación inclusiva para avanzar en la acción misma de la inclusión UNESCO- OEA -
Ley Estatutaria 1618
Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. -
Orientaciones para la inclusión
Este documento, por lo tanto, tiene como propósito proveer orientaciones conceptuales a directivos y docentes,
pero también a los demás actores del sistema educativo, para la comprensión del enfoque inclusivo en el marco
de la Reforma, así como orientaciones estratégicas generales para su abordaje en el trabajo educativo y en
el desarrollo de instituciones y culturas educativas inclusivas. -
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