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al niño se le veía como un adulto mayor
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movimientos religiosos y culturales como el
protestantismo y la Ilustración, dieron lugar al descubrimiento de la infancia, al considerarla como una etapa distinta -
la protección a los niños y niñas como problema de interés
público. E -
cuando se inicie una formalización de esta Educación Infantil por parte del Estado.
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por primera vez se define la educación infantil, es crearle hábitos para la vida con el desarrollo de su personalidad
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los mecanismos de socialización en la escuela se encuentran en el tipo de estructura de tareas académicas que se trabaje en el aula y en la forma que adquiera la estructura de relaciones sociales del centro y del aula.
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que se crea un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo.
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El juego Libre, la Unidad Didáctica, el Trabajo en grupo y la Participación de la Familia.
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según Ariès se consideraban como seres para reformar los padres se interesaban era por la religión
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que le permitan desarrollar estrategias para el desarrollo integral
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es coherente con la constitución del 91 en la década del 90 la educación de los niños menores de 6 años se reglamenta con precisiones
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se habla de los cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser.
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código de infancia y adolescencia
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sobre los Derechos del
Niño -
se refiere a la educación preescolar como la que se imparte entre las edades de 3 a 5 años, siendo obligatoria la que se imparte a los 5 años de edad.
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en la cual se establecen los indicadores de logro curriculares, formula estos logros para preescolar a través 5 dimensiones: Dimensión corporal, Dimensión comunicativa, Dimensión cognitiva, Dimensión ética, actitudes y valores y Dimensión estética.
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reglamenta dicho nivel educativo y plantea que los principios de la educación preescolar son: integralidad, participación y lúdica
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ejecutan mediante proyectos lúdicos pedagógicos, integración de las dimensiones del desarrollo humano corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética, actitudinal y valorativa. En este decreto cambia el grado cero a transición, para todas las disciplinas de la educación
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hablaremos de dos tensiones la primera es clásica y la segunda es formal estas son comunes en América latina
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Convención de los Derechos del Niño, identificando y promoviendo 44 derechos y libertades de niñas, niños y adolescentes y especificando las responsabilidades de la familia, la sociedad,
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se enfatiza en una perspectiva de atención integral y garantizar los derechos
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elabora los Lineamientos y estándares técnicos de Educación Inicial para cualificar las instituciones educativas y las prácticas pedagógicas