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a finales del siglo XVIII e inicios del Siglo XIX
al niño se le veía como un adulto mayor -
Siglo XVII y XIX,
movimientos religiosos y culturales como el
protestantismo y la Ilustración, dieron lugar al descubrimiento de la infancia, al considerarla como una etapa distinta -
siglo XX
la protección a los niños y niñas como problema de interés
público. E -
siglo XX
cuando se inicie una formalización de esta Educación Infantil por parte del Estado. -
Decreto 2101
por primera vez se define la educación infantil, es crearle hábitos para la vida con el desarrollo de su personalidad -
DOYLE, PÉREZ GÓMEZ,
los mecanismos de socialización en la escuela se encuentran en el tipo de estructura de tareas académicas que se trabaje en el aula y en la forma que adquiera la estructura de relaciones sociales del centro y del aula. -
Decreto 1002
que se crea un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. -
se proponían cuatro estrategias básicas
El juego Libre, la Unidad Didáctica, el Trabajo en grupo y la Participación de la Familia. -
Siglo XVIII
según Ariès se consideraban como seres para reformar los padres se interesaban era por la religión -
educación inicial,
que le permitan desarrollar estrategias para el desarrollo integral -
ICBF proyecto pedagógico que es el PPEC
es coherente con la constitución del 91 en la década del 90 la educación de los niños menores de 6 años se reglamenta con precisiones -
en Tailandia
se habla de los cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. -
la Ley 1098
código de infancia y adolescencia -
la Ley 12
sobre los Derechos del
Niño -
Ley General de Educación, Ley 115
se refiere a la educación preescolar como la que se imparte entre las edades de 3 a 5 años, siendo obligatoria la que se imparte a los 5 años de edad. -
Resolución 2343
en la cual se establecen los indicadores de logro curriculares, formula estos logros para preescolar a través 5 dimensiones: Dimensión corporal, Dimensión comunicativa, Dimensión cognitiva, Dimensión ética, actitudes y valores y Dimensión estética. -
decreto 2247
reglamenta dicho nivel educativo y plantea que los principios de la educación preescolar son: integralidad, participación y lúdica -
procesos curriculares
ejecutan mediante proyectos lúdicos pedagógicos, integración de las dimensiones del desarrollo humano corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética, actitudinal y valorativa. En este decreto cambia el grado cero a transición, para todas las disciplinas de la educación -
En la década del 2000
hablaremos de dos tensiones la primera es clásica y la segunda es formal estas son comunes en América latina -
Ley 1098
Convención de los Derechos del Niño, identificando y promoviendo 44 derechos y libertades de niñas, niños y adolescentes y especificando las responsabilidades de la familia, la sociedad, -
Calidad en la Educación Inicial
se enfatiza en una perspectiva de atención integral y garantizar los derechos -
Secretaría Distrital de Integración Social
elabora los Lineamientos y estándares técnicos de Educación Inicial para cualificar las instituciones educativas y las prácticas pedagógicas