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10 años después es nombrado profesor de la escuela para "niños anormales".
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Su fundación fue para dar respuesta a las necesidades educativas de las "personas con discapacidad" (Se inicia formalmente la historia de la educación especial)
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El primer colegio de educación especial público para alumnos con discapacidad intelectual.
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Se plantea desde el punto de vista médico la generalización del término "impedido". Haciendo referencia a una condición física o mental, enfermedad, deformidad o desviación
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Principalmente en la atención de los niños con discapacidades visuales y motrices
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Por la Asamblea General de las Naciones Unidas “se reconoce a personas con discapacidad como grupo necesitado de protección y se enfatizan prioridades de diversa índole que el Estado debe atender para garantizar el pleno ejercicio de sus derechos”
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se menciona que la integración educativa constituye el eje a seguir en lo referente a la educación con las personas con NEE. El objetivo es reconocer el papel de los servicios de educación especial
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Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas, Foro Mundial para la Educación, Cumbre del Milenio. - Se abandona la idea de "integración" y "Necesidades Educativas Especiales" para avanzar hacia la "Inclusión" y los sujetos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
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“Las personas con discapacidad deben gozar de todos los derechos como cualquier individuo, no deben ser sujetos de discriminación que atenten contra su dignidad, evitar entorno intimidatorio, hostil, degradante u ofensivo… pp. 24
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Representó un compromiso colectivo para garantizar la educación de calidad, mediante la implantación , en las políticas educativas públicas nacionales, de acciones para la mejora de la cobertura en educación inicial y para garantizar el acceso y la permanencia de las niños y niños en educación básica.
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Se cuenta con la revisión 2015