-
Jean Jacques Rousseau
Nació en Ginebra (1712) - Muere en Francia (1778)
Filósofo y Escritor.
Nació protestante, se hizo católico y después regreso al protestantismo.
Rousseau representó el primer intentó radical y apasionado de oposición fundamental a la pedagogía de la esencia y creación de perspectivas para una pedagogía de la existencia.(Suchdolski 1907 - 1992) -
Noción de Educación - Rousseau
º La educación debe ser la propia vida del niño.
º Debe tener como objetivo la vida del niño.
º Nos da todo lo que no tenemos al nacer y que necesitamos de adultos.
º Nuestro desarrollo es la educación de la naturaleza.
º Forma a los hombres de una vida futura. -
Noción de Docente - Rousseau
º Es conocido como ayo.
º Acompaña al niño que desee.
º Debe contar con experiencia.
º Un hombre que acompañe a los educandos durante 25 años.
º Debe tener juicio.
º Debe ser muy natural y tener una amistad con su alumno.
º Dará al niño un desarrollo libre y espontáneo. -
Noción de Estudiante - Rousseau
º Al estudiante se le dará un desarrollo libre y espontáneo.
º El niño representa la propia fuente de la educación.
º El niño es el objeto de la educación.
º Debe ser educado desde pequeño.
Tres tipos de alumnos:
1. Quien contradice
2. Quien es objetivo
3. Quien lo vive
Educado en 3 ámbitos
* Educación de la naturaleza
* Educación del hombre
* Educación de las cosas -
Aportes a la Educación - Rousseau
º Prepara al hombre para la vida
º Educa al niño de una forma integral
º En la pedagogía: “EL EMILIO" Fiel a su principio de que el hombre nace bueno y sus vicios sólo son imputables a un estado social mal organizado y a una educación fundamentalmente falsa, Rousseau quiso establecer en este libro los principios de una educación natural y siguiendo la moda de su tiempo, lo hizo revistiendo su tratado con las formas de una especie de "novela pedagógica". -
Johan Heinrich Pestalozzi
Nace el 12 de enero de 1746 en Zurich, Suiza, muere el 17 de Febrero de 1827 Brugg, Suiza.
Pedagogo, reformador y educador. Participó en movimientos de reforma política y social.
Su pedagogía estuvo infuenciada por la ilustración y Rousseau.
Se interesó en cuidar a niños abandonados tras el conflicto de Stans en 1798.
En 1805 funda el internado de Yvedron en donde puso en práctica algunos de sus métodos.
Mediante su pedagogía logró dar solución a muchos de los problemas en el campo educativo. -
Noción de Educación- Pestalozzi.
Para este autor la Educación sería un proceso perfecto si se le daba continuidad y un acompañamiento constante. Sustentando en el deseo por aprender y que ayudara a evitar la apropiación de ideales ajenos, y que por el contario fomentara los el sentido crítico de los estudiantes.
Postulaba que este proceso debía estar en relación con la del individuo para aprender.
Creía que debían de promoverse actividades como el dibuj, el canto, la educación física, excursiones, entre otras al aire libre. -
Noción de Estudiante- Pestalozzi
Lo consideraba resultado de un cuidadoso proceso meramente moral.
Un ser capaz de desarrollar sus facultades innatas y características escenciales, a quien hay que cuidar y guiar de manera constante en su proceso de aprendizaje para que semejante a un árbol pueda dar fruto.
Aquel que debe de tener poderes morales, intelectuales y prácticos desarrollados por sí mismos y no por personas ajenas. -
Aportes a la Educación
Sus principales aportaciones están en sus obras pegagógicas como Leonardo y Gertrudis(1801).
En ellas se plasma su método, dentro del cual plantea que la educación debe ir de lo simple a lo concreto, de lo particular a lo general, de lo conocido a lo desconocido, y de lo concreto a lo abstracto. Mostrando un tipo de método deductista.
Promivió un tipo de Educación humanitaria y en defensa de los más desfavorecidos.
Sentó las bases de investigaciones pedagógicas actuales, y con ello su solución. -
Noción de Docente- Pestalozzi
El Docente es un guía, un mediador, acompañante, cuidador y facilitador de ese proceso de enseñanza- aprendizaje.
Aquel que evitará cualquier tipo de influencia desagradable que pueda desviar al niño en su deseo por aprender.
Además, debe ser una persona que ayude a los estudiantes a desarrollar sus propios ideales, y atener una convicción propia de lo la realidad, es decir, a ser críticos. -
Inicio de Rousseau
Concursa y gana la academia de Dijon, con su discurso "QUE LAS CIENCIAS Y LAS ARTES SON UN FACTOR NEGATIVO EN LA EVOLUCIÓN HUMANA" -
Se publica " El Emilio"
Jean-Jacques Rousseau publica una de sus obras más importantes: "El Emilio", que es un tratado filosófico sobre la naturaleza del hombre. -
Se publica "El contrato social"
Rousseau establece la posibilidad de una reconciliación entre la naturaleza y la cultura: el hombre puede vivir en libertad en una sociedad verdaderamente igualitaria. El problema fundamental es “Encontrar una forma de asociación que defienda y proteja con toda la fuerza común proporcionada por la persona y los bienes de cada asociado, y por la cual cada uno, uniéndose a todos los demás, no se obedezca más que a sí mismo, y permanezca, por tanto, tan libre como antes”. -
Pestalozzi funda un orfanato de agricultura y comercio.
Pestalozzi funda un orfanato que enseñara a personas pobres rudimentos de agricultura y comercio, aunque lamentablemente este proyecto fracasa. -
Johann Friedrich Herbart
Padre de la pedagogía científica basada en la psicología, fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán que nació en Oldemburgo, Alemania. Estuvo influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Estudió en Suiza los métodos de Pestalozzi y fue profesor en las universidades de Gotinga y de Königsberg, en la que sucedió a Kant. Es autor de Pedagogía general (1806), La psicología como ciencia (1824-1825) y Metafísica general (1828-1829). Constructor del primer sistema de la teoría educativa. -
Noción de Educación - Herbart
La educación se da a través de un proceso que contenga instrucción moral siendo esta la base de la educación donde el objetivo principal es moldear los deseos y voluntad de las personas, dio énfasis al concepto de instrucción que es la idea clave de su pedagogía por el cual se alcanzan los objetivos de la educación , la principal función de la educación en la sociedad es la adquisición de ideas por parte de los alumnos. -
Noción de Docente - Herbart
Concebía al docente ideal como alguien fuerte en carisma y personalidad para que pueda generar interés en el estudiante que son la pieza fundamental de su propuesta pedagógica, considera al docente como una artista, es decir capaz de llamar la atención del alumno y entretenerlo para que aprenda de una forma atractiva y permanente. -
Noción de Estudiante - Herbart
El estudiante debe actuar porque la cultura de la moral empuja al niño a actuar, le enseña a valorar lo que posee, debe decidir por sí mismo, se le proporciona la oportunidad de elegir entre diferentes motivos de acción, se le debe advertir y corregir siempre y cuando sea amable para que se convierta en provechosa, hay que tratar al niño humanamente y darse cuenta de todo lo bueno que hay en él y evitar cualquier severidad tanto en los actos como en las palabras. -
Aportes a la Educación - Herbart
Además de instituir la Psicología como ciencia, aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico.
Considera como fin educativo el desarrollo del bienestar infantil y niños de primera infancia.
Su modelo está orientado hacia la ciencia y la psicología, dedicada a adolescentes y en el cual se debe dirigir con autoridad al niño, lo incita a a actuar, establece reglas y advierte y corrige su comportamiento. -
Muere Jean Jackes Rousseau
Fallece Jean-Jacques Rousseau de un ataque de apoplejía el 2 de julio de 1778, -
Friedrich Fröbel
Nace Friedrich Fröbel o Froebel en Oberweissbach, Alemania el 21 de abril de 1782 y muere en Marienthal, el 21 de Octubre de 1852. Fue un pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo".
Fue discípulo de Rousseau y Pestalozzi, estudió sobre la naturaleza en sus manifestaciones, fomenta el desarrollo infantil al aire libre a traves de juegos, ejercicios y cantos. -
Nocion de Educación- Fröbel
La educación ideal comienza desde la niñez.
Ayuda al hombre a conocerse así mismo.
Tolera y protege la espontaneidad infantil.
Hace conocer la vocación del hombre.
Conduce al hombre a la clara y absoluta visión de sí mismo. -
Noción de Docente- Frobel
El docente debe lograr un vínculo más cercano con el estudiante, debe de convertirse en su "amigo". Además debe de tener un objetivo de vida que siga el modelo de Jesuscristo.
Debe tener una mano exigente con el estudiante para guiarlo en su camino de aprendizaje, pero debe ser con respeto hacia su naturaleza.
Aquel que conoce las características de sus estudiantes y mediante ellas los ayuda a crecer en su proceso de enseñanza- aprendizaje.
Debe de ser un sujeto activo en la educación. -
Noción de estudiante- Fröbel
Respeta la actividad creadora del niño, en un clima de libertad y en contacto con la naturaleza.
Es el eje de la educación.
Es el centro del proceso de la educación.
Las primeras experiencias educativas del niño son desde el seno de la familia. -
Aportes a la Educación- Fröbel
Creación del paidocentrismo donde toma al niño como el eje de la educación.
Aplicación del método Fröbel.
Naturalismo: Educación y naturaleza se unen a la concepción educativa.
Aplicación del activismo: Pedagógía científica y sistemática. -
Fundación del Instituto de Yverdon
Pestalozzi crea el Instituto Yverdon en donde pone en práctica algunos de sus métodos.
Además, creo un espacio especial para hombres y mujeres y otros para sordomudos y niños pobres. -
Herbart publica "Pedagogía General"
Obra derivada del Fin de la Educación Elementos Esenciales de la Metafísica. -
John Stuart Mill
John Stuart Mill nació en Londres, el 20 de mayo de 1806 en Aviñón,fue un filósofo, político y economista inglés de origen escocés, representante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo. -
Noción de Educación - Mill
Consideraba un derecho fundamental,para el desarrollo continuo de las personas y las sociedades,donde el individuo va formando su propio patrimonio moral a través de una educación plural.
Con el objetivo de formar hombres maduros y libres, es decir, de un progreso de ciudadanía. -
Noción de Docente - Mill
Es aquel que transmite al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre si mismo y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado es esencial. -
Noción de Estudiante - Mill
Propone como un aprendiz con la capacidad de razonar,que le permita tomar las mejores decisiones para alcanzar su felicidad y justa.En la edad temprana los seres humanos adquirimos diversos matices de nuestro entorno y nos dan forma e identidad propiciando el cultivo interno del individuo. -
Aportes a la Educación - Mill
Lucho por la educación femenina basándose en varios argumentos,el primero fue el hecho de que las mujeres fuesen las encargadas de los cuidados de los niños y de su tutela.
UTILITARISMO es una doctrina ética donde establece que la felicidad de los individuos depende los demás,persigue el bienestar colectivo.Su principal idea es la de la economía del bienestar. -
Herbart da Cátedra en königsberg
Después de la muerte de Kant toma el cargo de la Cátedra de Filosofía y Pedagogía en könisgberg -
Herbart publica su "Manual de Introducción a la Filosofía"
Su primer obra filosófica . -
Frobel funda el Keilhau.
Frobel funda el Keilhau (Instituto General Alemán de Educación) que estaba inspirada en la escuela materna de Comenio.Pero que lamentablemente no tuvo éxito y se cerró años después. -
Herbart publica "La Psicología como Ciencia"
Con nueva fundamentación en la experiencia, la metafísica y la matemática. -
Herbart publica "Metafísica General"
Una de sus obras con los primeros elementos de una Filosofía de las Ciencias Naturales. -
Mill sufre una "crisis mental"
Esto le sucede a la edad de 20 años -
Muere Johann Heinrich Pestalozzi
Fallece Johann Heinrich Pestalozzi en Brugg el 17 de febrero de 1827. -
Frobel publica "La Educación del Hombre"
En esta obra pedagógica estaban contenidos los principios y métodos adquiridos en Keilhau. -
Herbart publica "Esbozo de lecciones de Pedagogía"
-
Muere Johann Friedrich Herbart
Muere en Gotinga, Alemania a causa de Apoplejía. -
Fallece Friedrich Fröbel.
Fröbel murió el 21 de junio de 1852 en Mariental. -
John Dewey
John Dewey nació en Burlington (Vermont) en 1859, hijo de un comerciante. Se graduó en la Universidad de Vermont en 1879. Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”. Sus escritos influyeron en los profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los inicios del siglo XX. Como filósofo, subrayó todo lo práctico, esforzándose en demostrar cómo las ideas filosóficas pueden actuar en los asuntos de la vida diaria. -
Noción de Educación - Dewey
Es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia, desarrolla una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, ya que el pensaba que al hacer esta separación, llamada “natural” la educación, para él tendía a ser académica y aburrida, alejada de los intereses reales de la vida. Una educación se logra con una mejor educación de los padres y los funcionarios escolares -
Noción de Docente - Dewey
El docente es una organizador y además un consultante pero no una persona que transmita conocimientos y también que garantice que los conocimientos sean asimilados, ni tampoco dirigente. -
Noción de Estudiante - Dewey
Los niños no llegan a la escuela sin conocimientos previos en la que los maestros depositaran todo el conocimiento por haber.
Por lo que un estudiante es intensamente activo y la educación deberá guiarlo y pontenciar su activismo.
Las materias deberán tener conección con actividades que desarrollará en el futuro. -
Aportes a la educación - Dewey
La idea Deyweniana coincide con el proceso de socialización. Dewey probó su método en su escuela laboratorio creada en 1896. La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases: Consideración de alguna experiencia actual y real del niño. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables. Formulación de la hipótesis de solución. Comprobación de la hipótesis por la acción. -
Maria Montessori
Maria Tecla Artemisia Montessori nace Chiaravalle, Ancona, Italia, más conocida como María Montessori, fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en Medicina. Renovó la enseñanza desarrollando un método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. -
Noción de Educación - Montessori
La educación debe de considerar el ambiente físico y psicológico, para que se desarrolle el aprendizaje del estudiante en sus diferentes etapas de desarrollo académica y física-emocional. La educación se debe desarrollar en un ambiente cómodo y agradable para que esté de acuerdo a las necesidades, se debe tomar en cuenta la participación del niño y valorarla, el error se considera como parte íntegra del proceso educativo del estudiante. -
Noción de Docente - Montessori
Conoce las diferentes características que se presentan en las etapas de desarrollo del niño como la intelectual, psíquica y física, debe guiar al niño sabiendo usar material para la necesidad del niño, sabe con qué materiales trabaja y qué aporte tiene cada uno para fomentar el aprendizaje, sabe usar esos materiales, motiva a que el niño se vaya independizando, desarrollar su imaginación, autoestima y sea disciplinado, mantiene limpio y ordenado el espacio de aprendizaje. -
Noción de Estudiante - Montessori
Aprende de forma didáctica y entretenida de una forma única e individual guiada por medio de sus maestros, trabaja de acuerdo a su propio interés y habilidades siendo capaz de elegir su área de trabajo, el estudiante se da cuenta de sus propios errores para tomarlos como parte de su proceso educativo como lección de aprendizaje. el niño desarrolla su mente a partir de lo que ve y el ambiente en el que se desenvuelve. -
Aportes a la Educación - Montessori
Creación del método que lleva su apellido donde distribuye a los niños de acuerdo a su desarrollo, observa al niño en su entorno, creanentornos de acuerdo a las necesidades del estudiante, implementa materiales didácticos autocorrectivos, desarrolla la educación en libertad, cambia el concepto de alumno pasivo a activo, la enseñanza se adapta al estilo de aprendizaje del niño, se toma en cuenta las necesidades del educando, motiva a los niños para que aprendendan satisfactoriamente. -
Ovide Decroly
Importante y destacado médico Bélga, es considerado por algunos autores el fundador de la Escuela Nueva.También fue Psicopedagogo, Neurólogo y educador que estuvo influenciado por la sensibilidad de la búsqueda científica y los medios abiertos. También se interesó por la globalización.
En Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental creando en 1907 una institución para los mismos.
Experimentó hechos como el auge de la burguesía , el movimiento educativo y la 2 da Guerra M. -
Noción de Educación - Decroly
La educación debe de promover el respeto, la libertad e individualización del niño. Considerando a la escuela como un espacio por la vida y para la vida. Y es que consideraba que el fin de la misma es el desarrollo de la vida, ya que el destino de todo hombre es, ante todo vivir".
Y como pionero de la escuela nueva creía que la educación no debía de ser rígida, sino que debía en cambio promover un ambiente motivador por medio de los juegos educativos que alentaran su act. motriz e intelectual. -
Noción de Docente - Decroly
Considera que debe de alentar la motivación del niño mediante los juegos educativos. Es el encargado de guiar su proceso analítico- sintético y de proporcionarle varios ambientes con materiales que se focalizan en ciertas acciones como la construcción, la lectura, la dramatización, el hogar, y por medio de ello ayudarlo a desarrollar sus habilidades cognitivas, motrices, socio afectivas y lingüísticas.
Debe fomentar en el niño su verdadero interés, lateralización,orientación, etc. -
Noción de estudiante - Decroly
Aquel que es capaz de captar el objeto, las partes del mismo o la imagen de forma global de lo que se desea aprender, y que es capaz de razonar mediante los objetos que con que establece relaciones.
Que tiene la capacidad de realizar un trabajo libremente escojido y libremente ejecutado , además que manipula los juegos para esquematizar su pensamiento.
Individuo independiente que tiene la facultad de escojer lo que realmenete le interesa y mejora en ellos mediante la interacción con su medio. -
Aportaciones a la Educación - Decroly
Su principal aporte es su método Decroly de la lectura y escitura, y que es considerado como la expresión de la pedagogía científica, ya que se basa en la observación y experimentación de la forma natural del aprendizaje espontáneo del niño.
Otros hablan de su método "global" que fue denominado por el propio Decroly como método analítico- sintético, como una totalidad del individuo que percibe, piensa, crea.Determinada por su percepción "sincrética". Aporte los juegos eduativos en la educación. -
Muere John Stuart Mill
Muere en Aviñón, Francia a causa de Erisipela. -
Alexander Sutherland Neill
Nace en Escocia
Abre su primera escuela en 1922.
Trabajo como maestro en el sistema público, pero pronto surgió su descontento con la educación tradicional. Ante lo cual, este educador escocés defendía el fin de la jerarquía y la rigidez, como medio de formar individuos libres y creativos. -
Noción de Educación - Neill
La educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad.
Tenía un sistema educativo en el que lo importante es que el niño tenga libertad de elegir y decidir qué aprender, y con esa base, desarrollarse a su propio ritmo.
Neill a diferencia de sus compañeros no plantea en principio los problemas de la educación en función de las necesidades, sino del derecho. -
Noción de Docente - Neill
Sostiene Neill que el educador en libertad, permite educar para la libertad, rompe con falsos esquemas y hace de la enseñanza una práctica fundamental basada en la razón y en el amor. Debe ser sincero, debe actuar por convicción, tener sentido del humor, humanidad, ser lo suficiente maduro y bien equilibrado para vivir en igualdad de condiciones con los niños.
El maestro severo nunca tendrá éxito en una escuela libre. -
Noción de Estudiante - Neill
Para este autor, los estudiantes eran naturalmente sensatos, realistas, buenos y creativos. Y si eran educados sin interferencias de los mayores podrían desarrollarse de acuerdo con su capacidad, sus límites y sus intereses sin ningún tipo de trauma. Toda y cualquier interferencia por parte de los descubrimientos y la auto-confianza necesaria para la superación de obstáculos, y causaban sentimientos de inferioridad y dependencia, dos fuertes barreras para la felicidad completa. -
Aportes a la Educación - Neill
En su escuela que fundó “Summerhill” se desarrolla una educación basada en los siguientes principios pedagógicos que Neill defendió en sus obras:
-Firme convicción en la bondad natural de los seres humanos.
-La felicidad como máxima aspiración de la educación
-El amor y el respeto como bases de la convivencia
-La importancia de la corporalidad y la sexualidad. -
Antón Semionovich Makarenko
Nació el 13 de marzo de 1888, en la ciudad de Bilopol, de la provincia de Járkov, capital de Ucrania. Fue un pedagogo ruso tras la revolución rusa fundó las casas cooperativas para huérfanos de la guerra civil, destacando la Colonia Gorki; Makárenko escribió El Poema pedagógico. Makarenko decía que si el adolescente es malo es debido a la carencia de un buen condicionamiento social. Solo con una experiencia social verdadera, aprenderan a apreciar los valores de la sociabilidad. -
Noción de Educación - Makarenko
La educación debe darse hacia miradas sociales.
La educación se da a partir de un conjunto de pedagogos.
La educación se trabaja en conjunto con el colectivo humano.
La educación colectiva es el camino para una educación correcta. -
Noción de Docente - Makarenko
No se conforma con dar instrucciones como si fuera autoritario, sino deberá también dedicarse a la educación de sus estudiantes.
Conjuga el juego y trabajo para lograr el aprendizaje.
Conduce al estudiante para que se sienta parte de un colectivo social.
Deberá promover una convivencia social, así como usar la automotivación como herramienta.
Sabe cómo desenvolverse en el aula -
Noción de Estudiante - Makarenko
El estudiante crea estrategias que obliguen al estudiante a participar de una actividad en común.
El estudiante forma parte de una comunidad.
Debe forjarse a partir de lo que crea.
Tiene un conocimiento amplio de lo que crea dentro de su proceso educativo y de su competencia educativa. -
Aportes a la Educación - Makarenko
Construir una sociedad socialista a través de la educación.
Funda una colonia correccional con lo que forma hombres reeducados socialistas.
Su principio pegagógico se basaba en el trabajo colectivo -
Jean Piaget
Nace en Suiza. Originalmente es Biólogo, por eso años después recibe su grado de doctorado en Ciencias Naturales en 1918.
Después en 1921 comienza a estudiar psicología en el Instituto de Jean Jacques Rousseau en Ginebra.
Ganó renombre mundial con sus estudios sobre los procesos de construcción de pensamiento en los niños. -
Noción de Educación - Piaget
El objetivo de su verdadera educación intelectual no es saber repetir o conversar unas verdades que no produce más que una semi-verdad.
Su pedagogía es experimental, necesita de la psicología y de la psicosociología de la evolución infantil, ya que gracias a estas dos ha ido progresando a pasos seguros y rápidos. -
Noción de Docente - Piaget
Su trabajo es la observación directa a cada estudiante en su proceso de aprendizaje.
Su planificación de actividades debe ser experimental, en cual se note como el niño organiza lo real.
Básicamente el docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñe -
Noción de Estudiante - Piaget
Son receptores pasivos, quien construyen sus propios conocimientos.
El niño comprende y pueda aplicar su conocimiento de manera general y en otros contextos. -
Aportes a la Educación - Piaget
Aporta las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro periodos.
-Periodo preoperatorio de los 2 a 7 años, el niño desarrolla habilidades como lenguaje y dibujo.
-Periodo de los 7 a los 11 años, el niño empieza a pensar lógicamente.
-Periodo de operaciones formales se extiende de los 11 a los 15 años, cuando el niño empieza a batallar con abstracciones y razonar con realismo acerca del futuro. -
Celestin Freinet
Nace en Francia, es uno de los educadores que esta más adentro del marco llamado "Escuela Nueva", marcádola en su país en el siglo XX.
Con una ideología muy marcada, por lo cual se le llamaba "rojo" (nombre que se le daba a los comunistas). Descubridor de las lecturas de Marx. Engels y Lenin, autores que le sirvieron de inspiración para su método de pedagogía popular que puso en práctica, a partir de su incorporación a la enseñanza pública. -
Noción de Educación - Freinet
Su renovación escolar, era la idea de una instauración social popular, donde la escuela tuviera una relación directa con la esfera familiar, social y política.
Afirmaba la dependencia de la escuela y el medio social, para llegar a la conclusión de que no existe una escuela ideal sino una educación de clases.
En su escuela propuesta, el trabajo tenía una posición central, como metodológica.
Freinet domina la educación para la acción como "Educación con el trabajo" -
Noción de Docente - Freinet
El papel del docente es antiautoritario, colaborando con el estudiante en la búsqueda del conocimiento.
Es un guía comprometido con la educación de las clases obreras.
Con las Invariantes Pedagógicas tiene un parámetro para su práctica pedagógica.
Esta en constante preparación para dedicarse a dejar vivir al estudiante, para que no entorpezca el desarrollo natural del niño, invirtiendo menos en la enseñanza y mas en la experimentación. -
Noción de Estudiante - Freinet
Es un elemento importante para cambiar a la sociedad y su medio lo conocerá a través del docente.
Se le implementan 2 puntos:
1. La disciplina
2. El orden
Por ello tendrá una educación integral y comprometida con la sociedad. -
Aportes a la Educación - Freinet
INVARIANTES PEDAGÓGICAS: Son principios pedagógicos que no varían a pesar de que cambie el pueblo; consisten en pruebas que deben ser respondidas por los profesores, quienes pueden tener un buen parámetro de su actuar pedagógico.
TÉCNICAS FREINET: Parten de un método natural, es decir, ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado, en el que sea posible la expresión libre y el intercambio y contraste de ideas en una institución que ellos mismos conforman. -
Decroly funda la "escuela para la vida mediante la vida".
Decroly funda este Instituto en donde aplicó sus métodos y materiales para los niños que el llamba "de inteligencia normal".
Dicha Institución estuvo dedicada en primer momento la enseñanza elemental para después brindar servicios a la escuela maternal, secundaria elemental y superior. -
Decroly publica “Desarrollo del lenguaje medida de la inteligencia en los niños”
-
David Paul Ausubel
Nace en Nueva York, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.
En la década de 1970, las propuestas de Jerome Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños y niñas construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. -
Noción de Educación - Ausubel
Creador de la teoría del aprendizaje significativo.
Defensor del método deductivo, Ausubel rechaza el supuesto piagetiano de que sólo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que se recibe. “Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”. -
Noción de Docente - Ausubel
El docente debe desempeñar su labor fundamentándolo en principios de aprendizaje bien establecidos, para poder racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor y dicho aprendizaje no sea olvidado, ayudando al alumno a que haga una relación de aprendizajes ya previos con los nuevos. -
Noción de Estudiante - Ausubel
Las características que el alumno debe poseer son:
- Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.
-Organizar y ordenar el material que le proporcionó el profesor.
-Tener la habilidad de procesar activamente la información.
-Tener la habilidad de asimilación y retención.
-Tener la habilidad de relacionar las nuevas estructuras con las previas.
-Descubre un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda (descubrimiento). -
Aportes a la Educación - Ausubel
Teoría del Aprendizaje Significativo: Que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje, una aportación de la pedagogía constructivista.
Aprendizaje mecánico: La información es almacenada sin interactúar con conocimientos pre-existentes.
Tipos de Aprendizaje Significativo:
- Aprendizaje Representativo.
-Aprendizaje de Conceptos.
-Aprendizaje de proposiciones. -
Creación de colonias para delincuentes - Makarenko
En 1920 le encargan que organice en las cercanías de Poltava, cidudad del sur de Rusia, una colonia para delincuentes menores de edad, que recibió el nombre de “Colonia Máximo Gorki”. En ese lugar se recibía a niños vagabundos cuyos padres perecieron durante la guerra civil o por epidemias y hambre, y los quienes pronto se convirtieron en magníficos jóvenes, inteligentes, de alta moral y de gustos estéticos elevados. -
PAULO FREIRE
Paulo Freire fue un gran educador, nació en Recife, Brasil. Hijo de una familia de clase media. Experimentó la depresión de 1929, hecho que influyó significativamente en sus teorías .Se tituló como Lic. en Derecho por la Universidad de Pernambuco, en 1959 recibió el grado de Dr. en Filosofía e Historia de la Educación, además estudió filosofía y psicología del lenguaje.Durante su vida trabajó para la alfabetización y por una educación para las masas que le valió reconocimiento mundial. -
Noción de Educación- Paulo Freire
Para este autor la Educación debe ser la herramienta para que cada país cada uno de sus individuos construya sus conocimientos con base a a las diferentes realidades que afecten a los los sujetos y participantes de aprendizaje.Además mediante obras como "Pedagogía del oprimido" Paulo plantea un tipo de Educación que ayude a los hombres a ser libres y mediante la cual se alcance una sociedad de armonía y justicia social alejada de la dominación y explotación que hacen unos hombres sobre otros. -
Noción de Docente- Paulo Freire
Debe de ser la persona que ayude a formar hombres críticos de su realidad social y que estén consientes de que su educación puede convertirse en el motor de cambio para esta. Además debe de ser una persona previamente preparada para que pueda llevar los conocimientos al aula, en donde lo llevará a ver los hechos sociales de su realidad.
Debe de ser el promotor del acto político, formador de seres sociales activos, críticos y pensantes de la sociedad en la que están sumergidos. -
Noción de Estudiante- Paulo Freire
Debe de ser una persona que pase de ser un banco de recepción de los conocimientos a convertirse en un individuo consiente y crítico de su realidad, capaz de hacer frente a los hechos sociales en los que vive y con la tenacidad de ser libre y cambiar el mundo por medio de la educación que ha recibido.Es decir, para Freire el estudiante ha de ser el oprimido que tome conciencia de su situación de opresión y después de ello se comprometa en la praxis con su transformación. -
Aportes a la Educación- Paulo Freire
El método de Freinet ha logrado que la educación se interese en despertar el interés y la integración del hombre y la cultura a base de sus propias experiencias personales, porque todos los seres humanos cultiven el espíritu critico responsable y de participación, que lleve a la constante transformación social.
Además, el método "Freire" planteó la educación popular para las grandes masas analfabetas que necesitan su superación cultural a través de la alfabetización. -
Decroly publica su obra “Función de globalización”.
En donde supune toda una revolución en los métodos de enseñanza de la lecto-escritura, sostiene que en el proceso de adquisición del conocimiento el niño desarrolla primero una actividad «globalizante», antes de llegar a la facultad superior del pensamiento «analítico-sintetizante». -
Se funda Summerhill - Neill
Pequeña escuela cerca de Leistone en Inglaterra, la cual se mantuvo inalterable durante decenios. -
Decroly Publica su obra “Libertad y educación”
Otra de las aportaciones básicas de Decroly con esta obra fue la de buscar un ambiente de libertad y espontaneidad en la escuela, que debe ser "escuela por y para la vida”. -
Muere Ovide Decroly
Muere en Uccle, Bélgica, su causa aún se desconoce. -
Muerte de Antón Semionovich Makarenko
Muere el primero de abril de 1939 en Moscú, Rusia de un infarto al miocardio a la edad de 51 años, sepultado en el cementerio Novodévichi -
Libro - "Educación por el Trabajo" de Freinet
En este año se publica su obra principal que hace mención de su teoría pedagógica. -
Muere María Montessori
Muere en Noordwijk, Países Bajos a causa de Hemorragia cerebral. -
Muerte de John Dewey
Muere el primero de junio de 1952 en la ciudad de New York, Estados Unidos, de neumonía. -
Muerte de Celestin Freinet
Muere repentinamente en Vence y es enterrado en el pequeño pueblo donde nació. -
Muerte de Alexandder Sutherland Neill
Su condición física comenzó a deteriorarse y finalmente murió, fue incinerado y enterrado en Ipswich. -
Muerte de Jean Piaget
Muere a los 10 días de estar hospitalizado, a sus 84 años de edad en Ginebra -
Muere Paulo Freire
Muere en Sao Paulo, Brasil a causa de Insuficiencia cardíaca. -
Muerte de David Paul Ausubel
Muere en la mañana de ese 9 de julio del 2008, se desconoce el porque de su muerte.
"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averigüe esto y enséñele consecuentemente". (Ausubel)
