LINEA DEL TIEMPO DE LA DIDACTICA

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In History
  • Juan Amos Comenio

    Juan Amos Comenio
    La didáctica Magna con el pedagogo Juan Comenio, quien era protestante. Él tenía una postura ideal que era enseñar y todo a todos, esto fue llamado IDEAL PANSÓFICO o UTOPÍA COMENIANA.
  • Giamba Ttista Vico

    Giamba Ttista  Vico
    Crítica en el sentido primigenio de la palabra, en el sentido de cuestionamiento, puesto que nace de la experiencia íntima y personal del autor en su propio proceso educativo y se
    va convirtiendo progresivamente en un continuo enjuiciamiento y análisis,
  • Jean-Jacques Rousseau

    Jean-Jacques Rousseau
    El ve al niño como el centro y el fin de la educación, y como el niño no es el mismo en todas las etapas de su vida, los recursos educativos han de adaptarse a las sucesivas etapas de su desenvolvimiento, a los cambiantes intereses y aptitudes de su desarrollo; la educación, en suma, debe de ser gradual. El educador/a debe esperar con alegre confianza la marcha natural de la educación e intervenir lo menos posible en el proceso de la información.
  • Immanuel Kant

      Immanuel Kant
    Formado por principios filosóficos y morales, el fin de la educación es particularmente ético, la educación debe formar a hombres de carácter, capaces de decidir por sí mismo.
    El arte de la educación o de la pedagogía, necesita ser razonado si ha de desarrollar la naturaleza humana para que pueda asi alcanzar su destino.
  • Johann Friedrich Herbart

    Johann Friedrich  Herbart
    Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico.• Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud.
  • León Tolstoi

    León Tolstoi
    tenía la firme convicción de que la enseñanza debía ser más libre. Afirmaba que “el único método es el experimento y el único criterio pedagógico es la libertad
  • John Dewey

     John Dewey
    , se interesó en la reforma de la teoría y de la práctica educativas. Contrastó sus principios educativos en la famosa escuela laboratorio de carácter experimental, denominado Escuela Dewey,Actualmente se le considera como el padre de la escuela progresista.
  • Ovide Decroly

    Ovide Decroly
    Es un método de enseñanza que sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento.
  • Stephen Kemmis

    Stephen Kemmis
    Orienta la práctica educativa. Dialectiza la relación teoría-practica. Propone a los docentes referentes conceptuales y metodológicos para comprender su práctica.
  • Jean William Fritz Piaget

    Jean William Fritz Piaget
    aporta la Nueva Didáctica enmarcada en una Pedagogía Constructivista, donde el aprendizaje se viabilice como construcción particular de cada ser humano; una didáctica cuyo propósito sea sobrepasar la simple adquisición de conocimientos y mediar procesos por los cuales el niño construya su propio conocimiento a través de la experiencia, del contacto físico y de todas las condiciones internas y externas vinculadas a su desarrollo cognitivo
  • Paulo Freire

     Paulo Freire
    La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”91. La educación tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepción. La educación no puede ser una isla que cierre sus puertas a la realidad social, económica y política.
  • La Didactica

    La Didactica
    GENERAL: se enfoca en el currículo, estrategias de enseñanza, evaluación y la construcción de saberes.
    ESPECIFICA: se enfoca en los campos de conocimiento, en los niveles de la educación, en las edades y en las características de los alumnos.
  • Miguel Zubiria

    Miguel Zubiria
    propone el hexágono pedagógico (propósitos, enseñanza, evaluación, secuencia, didáctica y recursos).
  • Bibliografia

    Bibliografia
    Civarolo, M. M. (2008). La idea de didáctica: antecedentes, génesis y mutaciones Abreu, O., Gallegos, M. C., Jácome, J. G. y Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación Universitaria, Vol. 10 (3), 81-92. Doi Vargas Jiménez, A. (2006). Los principios didácticos, guía segura del profesor. Revista Pedagogía Universitaria, 11(3): 15-44, 2006.
  • La evolución de la didáctica

    La evolución de la didáctica
    presentado por
    Yenni paola Gonzalez Beltran