Políticas educativas implementadas en México a finales del siglo XX y principios del siglo XXI
By IRLANDDAA29
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La caída en los precios del petróleo y otras materias primas,
junto con el alza en las tasas de interés en los montos de los pagos de la deuda externa a fines de los años setenta, llevaron a países como México a una aguda crisis económica durante los primeros años de la década siguiente.
Miguel de la Madrid hizo al principio de su gobierno un llamado urgente a la comunidad financiera internacional para reestructurar los términos y condiciones del servicio de la deuda. -
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Establecía para el sector educativo tres propósitos principales: Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana
Ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación.
Mejorar la prestación de los servicios en estas áreas. -
Formalizó las licenciaturas en educación media y normal.
Aprobó posgrados de especialización, investigación educativa y evaluación permanente.
Amplió la oferta educativa de la Universidad Pedagógica Nacional.
Extendió la tele-secundaria en 24 estados -
Miguel de la Madrid firmó una «carta de intención» supervisada por el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial:
Reducción del gasto público y promoción de la inversión privada, la venta de varias empresas paraestatales.
El porcentaje del PIB (Producto Interno Bruto) gastado en educación se redujo a 3.25% a 2.84% -
Consideraba que las causas del rezago educativo en México eran: lo precario de los servicios educativos en zonas deprimidas
La marginalidad económica y social
El desuso de la lectura y la escritura y la insuficiencia, en épocas pasadas, de los servicios educativos, particularmente los de nivel primario -
Se destinaron recursos a la infraestructura para bibliotecas, laboratorios y costosas computadoras.
Se amplió el presupuesto del Conacyt (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología)
El sistema Nacional de investigadores favoreció el desempeño de investigadores con becas que compensaban sus pobres sueldos -
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El INEA (Instituto Nacional de Educación para los Adultos) amplió el sistema de educación abierta a primaria, secundaria y capacitación para el trabajo con 12 textos que fomentaban la actitud crítica.
Se publicaron textos en 40 lenguas indígenas para combatir la deserción en zonas indígenas. -
El derrumbe o daño de miles de construcciones escolares afectó la educación pública.
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Aumentó a 6% el PIB (Producto Interno Bruto) a la educación.
Se emplearon las universidades privadas y extranjeras gracias al tratado de libre comercio. -
Se baso en un diagnostico que reflejaba 4 millones de analfabeta en el país, 20 millones sin educación primaria y zonas indígenas con 100 % de analfabetismo.
Se busco el uso de medios electrónicos para apoyar el desarrollo de la educación. -
Buscaba la modernización del sector, eliminar desigualdades, ampliar y diversificar servicios, mejorar la calidad y la eficacia, integración de la educación al desarrollo y reestructura organizativa del sector de acuerdo a las necesidades.
Combatir la pobreza y la desigualdad, promover el amor a la patria, a la cultura a la democracia y a la solidaridad y ser eficaz al incrementar la calidad de vida. -
Diagnóstico del sistema de educación:
• Insuficiencia en la cobertura y la calidad.
• Desvinculación y repetición entre los ciclos escolares.
• Concentración administrativa.
• Condiciones desfavorables del cuerpo docente.
Se plantearon orientaciones en las políticas
educativas:
• Ampliar la cobertura y redistribución de la oferta.
• Elevar la calidad, pertinencia y relevancia.
• Integrar por ciclos.
• Desconcentrar la administración.
• Mejorar las condiciones de los docentes -
• Aumentar la equidad para la ampliación de la oferta.
• Reformular contenidos y planes para superar el reto que
implicaba lograr la calidad.
• Integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria en
un ciclo básico.
• Delegar, para la descentralización, responsabilidades por
entidad, municipios, etc., así como incentivar la participación social por parte de los maestros, padres de familia,
etcétera.
• Revalorar al docente y su función. -
Salinas de Gortari llevo a cabo diversas acciones para legitimar su posición como presidente.
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Ernesto Zedillo consideró que la historia patria estaba abandonada, por lo que encargó nuevos textos de historia, que se ocuparon de 4to a 6to año de primaria.
Más adelante estos libros de texto fueron criticados y rechazados por el magisterio, se retiraron y se elaboraron nuevos inspirados inspirados en los libros de los 70s y de 1992. -
Se establece que serían los gobiernos de los estados quienes tendrían que encargarse de la dirección de las instituciones educativas con las que la SEP había prestado los servicios.
Esto en los servicios de educación preescolar, primaria, secundaria, normal, la educación indígena y especial. -
Se establecieron las relaciones , derechos y obligaciones entre la federación y los gobiernos estatales y municipales, asimismo la participación de maestros, autoridades y padres de familia en los consejos de participación social.
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El cargo de Fernando Solana dura del 29 de noviembre de 1993 al 11 de mayo de 1994, sin ninguna contribución coniderable.
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El partido político PRI (Partido Revolucionarios Institucional), mostraba fracturas y arrastraba a la sociedad al abismo, el temor generalizado de estas divisiones posiblemente fue el factor que le dio la victoria a Ernesto Zedillo en las elecciones de 1994.
Se crea un documental llamado Colosio Historia de un Crimen en el 2019. -
Estableció que la educación básica obligatoria comprendía preescolar, primaria y secundaria.
Logró la decentralización de la educación básica obligatoria y normal.
Programa escuela digna: Se encargo de reconstruir escuelas y reparar mobiliario escolar.
Reformuló los contenidos y materiales imitando el movimiento "back to the basics", es decir, que la lectura y la aritmética elemental iban encaminados a mejorar la comunicación y la resolución de problemas.
Aunmentó los días efectivos de clase. -
El gobierno consideraba que México estaba a un solo paso del primer mundo, por eso se aprobó el tratado de libre comercio con Estados Unidos y Canadá.
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Los indígenas de Chiapas exigen por medio de una guerra de 11 días servicios de salud y educación, ademas de derechos para los pueblos indígenas.
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Ocupo el cargo del 1 de diciembre de 1994 al 22 de enero de 1995, sin ninguna participación considerable.
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Ocupo el cargo del 11 de mayo de 1994 al 30 de noviembre de 1994, sin ningún cambio considerable.
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El grupo del sindicato comenzó sus manifestaciones en la ciudad de México.
El presupuesto de la SEP bajo a 4.2% del PIB
Se inició la biblioteca de actualización para el maestro, con manuales para asesores y libros de secundaria en braille
Se amplió el sistema de estímulos económicos para los maestros.
Se modernizó el modelo curricular de los CONALEP (Colegio Nacional de Educación profesional Técnica) para entregar certificaciones
Se iniciaron programas de educación a distancia (telebachillerato) -
Intentaba ampliar la cobertura de los servicios educativos para hacer extensivos los beneficios de la educación a todos los mexicanos, independientemente de su ubicación geográfica y condición económico-social.
Pretendía lograr servicios educativos de calidad, sobre
todo aquellos que se prestaban en situaciones de mayor marginación. -
Ocupo el cargo el 22 de enero de 1995 al 30 de noviembre del 2000.
Su proyecto educativo buscó dar educación de 12 años a todos los mexicanos, desterrando el analfabetismo y capacitando para el trabajo.
Proveyó asesoría y material didáctico a padres de familia de zona marginadas, se repartieron útiles escolares en escuelas multiplicando y se establecieron bibliotecas de aula.
Renovó los libros de texto de español y matemáticas.
Se publicó el Atlas Geográfico y universal. -
Se estableció el programa de becas para niños necesitados de primaria y secundaria, especialmente para niñas y se extendió el programa de libros de textos gratuitos para secundaria.
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Para el 2001 ya contaba con 16 planteles de bachillerato
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Desarrolló el programa de modernización educativa a nivel nacional, que tenia como objetivos mejorar la calidad, aumentar la escolaridad descentralizar por completo el sistema y que la sociedad participara en la educación. Sin embargo dicho programa fracaso porque no hubieron acuerdos con el SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación) y con su nueva lider Elva Esther Gordillo.
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Esto se complementa con la biblioteca para la actualización del maestro.
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Durante el sexenio de Fox se planteó alcanzar una proporción de 8% del PIB destinado a la educación, sin embargo, tan sólo se destinó 7%
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Ocupo el cargo el 1 de diciembre del 2000 al 30 de noviembre 2006
Ex rector en la universidad autónoma de Nuevo León
Prometió mejorar la calidad y elevar el porcentaje del PIB elevado a la educación.
Empezó a cubrir la demanda de educación preescolar, secundaria y superior
Se aumentaron las becas y se mejoraron los contenidos y programas de educación abierta.
Se redujo el carácter enciclopédico de la enseñanza secundaria, al reducir las asignaturas en una tercera parte -
Debido al aumento de la población también aumentaron los aspirantes a la educación media y superior, para solucionar el problema de los rechazados el gobierno capitalino fundo la (UACM) y busco eliminar el examen de admisión.
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Contaban con un horario completo y con la enciclomedia para quinto y sexto de primaria incluyendo la enseñanza en inglés.
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Crea, desarrolla y consolida a las instituciones de educación media superior, superior, educación para adultos, ciencia y tecnología
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Integra elementos para evaluar la calidad de la educación y del sistema educativo
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Se establece que las representaciones de la secretaría de educación pública en las entidades federativas coordinarán las funciones que realizan las coordinaciones y unidades de enlace del Subsistema de Educación Tecnológica
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Evaluar la educación obligatoria, coordinar y regular las tareas de evaluación en el marco del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
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Alianza por la Calidad de la Educación firmada en mayo de 2008 representó una inversión de 3.4 billones de pesos
Elevó 12 puntos porcentuales la cobertura en educación media superior
Redujo la reprobación en primaria, de 2006 con un 4.2% a un 0.3% en 2012
Se elevó la eficiencia terminal de secundaria de un 78.2% en 2006 a 85.9% en 2012, la educación media superior para finales de su sexenio 64.7% de los jóvenes la terminaron
Se aumentó la cobertura de la educación media superior a un 71% -
EL gobierno federal de Fox destinó sus recursos para la construcción de una biblioteca nacional (ignorando la que alberga la UNAM)
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Ocupo el cargo el 1 de diciembre del 2006 al 4 de abril del 2009.
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Los resultados obtenidos de la prueba enlace fue muy bajo, por lo cual el gobierno de Calderón se comprometió a capacitar a los docentes para mejorar esa situación
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El acuerdo #410 planteó que el MEVyT otorgará servicios educativos de alfabetización, primaria y secundaria a personas de 15 años y más con rezago educativo.
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Los objetivos del programa sectorial de educación 2007-2012 marcaban ampliar las oportunidades de acceso de los estudiantes a la educación media superior con el acuerdo #433 se pone en marcha el programa.
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Uno de los objetivos para reducir las desigualdades entre diferentes grupos sociales en materia educativa el acuerdo #430 puso en marcha el programa, con el fin de mejorar la educación telesecundaria.
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Realizó un estudio de las zonas con mayor rezago social y educativo y determino actividades concretas para contribuir al mejoramiento de las mismas.
Entre sus actividades se encontraban: mejoramiento a la infraestructura, entrega de útiles escolares, capacitación a docentes directivos y administrativos así como a los padres de familia. -
El plan de desarrollo 2007-2012 estableció en su objetivo #9 elevar la calidad educativa y en su estrategia #9.3 una actualización de contenidos materiales y métodos de la educación media superior por lo cual mediante el acuerdo #442 se establece el sistema nacional de bachillerato
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El acuerdo #454 estableció las reglas para la operación del PRONABES con el fin de apoyar a estudiantes en situaciones económicas adversas a ingresar a instituciones de educación superior.
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En materia educativa el programa busca fortalecer los programas de atención a niños y jóvenes indígenas, actualización y formación de los docentes para promover el conocimiento, el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural y lingüística, facilitar el acceso y el desarrollo de instituciones y programas que se enfoque a la interculturalidad y apoyo a estudiantes indígenas.
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Se efectuaron los cambios establecidos por la RIEMS en los subsistemas de las modalidades escolarizadas y mixta: Adopción del marco curricular común al bachillerato, el enfoque por competencias, implantación del perfil docente y directivo, así como la instrumentación de mecanismos de apoyo a los educandos.
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Ocupo el cargo el 6 de abril del 2009 al 16 de marzo del 2012.
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Implementó la evaluación de desempeñó, la introducción del mérito como mecanismo para que los profesores progresaran en sus carreras docentes.
Otorgó autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) al que le cedieron la facultad de coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa y autonomía para de definir las normas,
Incrementó entre 2012 y 2016 en la cobertura en educación preescolar que alcanzó 72.3% y en educación media superior de 59.5%, -
El Senado de la República aprobó a través de la comisiones de Puntos Constitucionales y Estudios Legislativos la reforma que establece la obligatoriedad de la educación media superior, en el ciclo escolar 2012-2013, con el fin de lograr su cobertura total en todo el país a más tardar en diez años.
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Ocupo el cargo el 1 de diciembre del 2012 al 27 de agosto del 2015
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Conjunto orgánico y articulado de procesos, lineamientos, normas, instrumentos, acciones y sistemas tecnológicos que permiten recabar, administrar, procesar, y distribuir la información del sistema educativo nacional. Una plataforma tecnológica de información que permite a la autoridad educativa federal planear, operar, administrar y evaluar, facilitando la transparencia y la rendición de cuentas
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La Cámara de Diputados y la Cámara de Senadores declaran
constitucional la reforma educativa -
Servicio Profesional Docente:Evaluar de manera objetiva las capacidades, el conocimiento y el desempeño de los docentes.
Autonomía del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: Asegura la imparcialidad de la evaluación del sistema educativo
nacional.
Escuelas de tiempo completo: Aprovechar el tiempo de los alumnos en el aula habrá escuelas con horario de entre 6 y 8 horas diarias para mejorar el desarrollo académico, deportivo y cultural. -
El 25 de febrero el Presidente Enrique Peña Nieto promulga la reforma educativa en compañía de los integrantes del Pacto por México y el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuyffet.
El 26 de febrero se publica la Reforma Educativa en el Diario Oficial de la Federación -
Maestros de la Coordinadora de Trabajadores de la Educación
(CNTE) se instalan en el zócalo de la Ciudad de México a
manera de protesta por la reforma educativa. -
El presidente Enrique Peña Nieto envía al Congreso de la Unión
sus tres iniciativas de leyes secundarias para concretar la reforma
educativa. Las leyes son:
1) Dotar de autonomía al Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE);
2) Crear las leyes de servicio profesional docente
3) Modificar la Ley General de Educación.
Fueron consultadas con las fuerzas integrantes del Pacto por México, organizaciones sindicales y especialistas. -
La Cámara de Diputados levanta dos denuncias penales en contra de los maestros de la CNTE debido a los hechos violentos que
realizaron en San Lázaro la noche anterior. -
La Cámara de Diputados aprueba la reforma a la Ley General de
Educación y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de
la Educación -
Tiene como fin regular el servicio profesional docente en la educación básica media y superior.
Actualización continua de conocimientos y capacidades de la práctica pedagógica.
Capacitación para lograr aptitudes, conocimientos, capacidades o habilidades complementarias.
Evaluación del desempeño, medir la calidad y resultados de la función docente, directiva, supervición y de asesoría técnica pedagógica. -
Se publican las tres leyes secundarias de la reforma educativa en
el Diario Oficial de la Federación. -
Con el objetivo de actualizar el marco normativo general que rige la vida y las escuelas de educación básica y que las autoridades educativas dispongan de los parámetros necesarios para el quehacer de los planteles,y se establezcan con claridad los derechos y deberes de los maestros, padres de familia y alumnos. El acuerdo #716 establece los lineamientos para los consejos.
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Ocupo el cargo el 27 de agosto del 2015 al 6 de diciembre del 2017.
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Se cierra el INEE y se crea el Centro Nacional para la Revalorización del Magisterio y la Mejora Continua de la educación
Educación gratuita en todos los niveles educativos, por que se planea la construcción de 100 universidades públicas
Consenso entre padres y maestros
Se incluirán materias obligatorias como civismo, valores, cultura, arte, música, deporte y respeto al medio ambiente
Becas Benito Juárez, apoyo económicos a estudiantes de educación pública para combatir la deserción. -
Ocupa el cargo desde el 12 de diciembre del 2018.
