-
Juan Amos Comensky, Comenio (1592-1670),
Pedagogo eslovaco, quien anuda todos los intentos de reforma pedagógica de su siglo. En su obra Didáctica Magna (1657) descubre en la relación de los métodos de las ciencias con la teoría
pedagógica el principio de la didáctica y advierte que las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con las cosas. La educación comienza con el nacimiento, el niño puede y debe adquirir los
primeros fundamentos de la cultura. -
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778).
En Emilio, perfila que la pedagogía se funda en primer lugar en leyes psicológicas. También coloca como punto de partida para plantear el problema pedagógico consideraciones psicológicas y funcionales.Su doctrina educativa insistió en la exigencia de
"partir del niño" y ver en él centro y fin de la educación. -
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1627)
Se dedico por entero a la educación de los niños pobres, consideraba que la práctica educativa había equivocado su ruta, limitándose a llenar el alma infantil con oropeles de un saber
enciclopédico. En sus fértiles aventuras pedagógicas afirmaba:
"trato de psicologizar la instrucción humana intentando ponerla de acuerdo con la
naturaleza de mi espíritu y con la de mi situación y mis circunstancias..." -
Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
Filósofo y pedagogo alemán,en sus obras Filosofía
práctica general, Manual de psicología y otras crea la pedagogía como ciencia fundamentándola en la psicología y la ética. La pedagogía debe fundamentarse en la psicología, pusieron las bases de una pedagogía funcional. -
Dietrich Tiedemann (1781-1861)
Escribe una de las primeras obras que trata el tema del niño "Observaciones sobre el desarrollo de las facultades psíquicas del niño" -
Gabino Barreda (1818-1881).
naturalista y filósofo considerado como el principal exponente en México del positivismo. Como miembro de la comisión que planificaba la instrucción pública, produjo en 1867 la Ley de Instrucción Pública que fundamentó y defendió en la Cámara como diputado. -
Manuel López Cotilla (1800-1861)
Fue un político y educador mexicano progresista, que promovió la fundación de la educación primaria, de artes y oficios y profesionales, así como de la educación nocturna para adultos. También estableció programas de enseñanza y redactó textos escolares adelantados a su época.
En 1828 fungió como síndico del Ayuntamiento y regidor, creó infraestructura para escuelas de pueblos alrededor del área de Guadalajara y fue el precursor de las escuelas rurales en México -
William James (1842-1910)
Uno de los fundadores de la corriente filosófica del pragmatismo, en su obra pedagógica Charlas a los maestros, concibe la educación como un proceso vivo que permite al hombre reaccionar adecuadamente ante las más diversas circunstancias. Dichas reacciones son congénitas o adquiridas. -
Ellen Key (1849-1926).
Fue una escritora sueca que en su libro, "El siglo de los niños", hace notar que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación, no sirven para preparar conscientemente la gran
evolución que derrumbe la totalidad del sistema existente sin dejar piedra sobre otra. "Como que necesitamos un diluvio en la pedagogía del que sólo se salvarán en el área Montaigne y Spencer y la nueva literatura sobre psicología educativa". -
Period: to
México medidados del siglo XlX
América Latina tomaba conciencia del problema educativo, incursionando con profundidad en la organización de sistemas de educación pública con bases legislativas. Su filosofía fue el positivismo, que desde ese siglo y hasta principios del xx permaneció como norma educativa que rechazó toda noción a priori y todo concepto universal y absoluto, admitiendo sólo el método experimental, -
Georg Kerschensteiner (1854-1932)
Pedagogo alemán,propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. -
Alfred Binet (1857-1911)
Fue un pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Uno de los primeros que utilizó el test para medir funciones mentales superiores en Francia. Su contribución fue a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. -
John Dewey (1859- 1952)
Se hace notar con su idea de la "enseñanza por la acción". Muchas fueron sus obras escritas: Teorías de la educación, Democracia y educación, La escuela y la sociedad, y sus ensayos sobre El interés y el esfuerzo, El niño y el programa escolar, entre otros. -
Ernst Friedrich Wilhelm Meumann (1862-1915)
Fue un educador alemán, pedagogo y psicólogo. Creador del primer sistema de pedagogía experimental en Alemania; Fue discípulo de Wundt, es uno de los autores que da nombre a la pedagogía experimental. Publicó numerosos artículos y libros sobre el aprendizaje, la memoria y otros temas relacionados. Como La psicología del aprendizaje: una investigación experimental de la economía y la técnica de la memoria publicado en 1913. -
Hugo Mûnsterberg (1863-1919),
Psicólogo alemán, aboga por una psicotécnica pedagógica. En la aplicación de la psicología a la pedagogía, el material fluye a torrentes. El auge de la experimentación se realiza dentro de las escuelas. -
Everardo George Fisher
Maestro inglés, publicó como libro-escala con ejemplos de preguntas típicas de distintos grados de dificultad sobre diversos aspectos de la enseñanza, éste contenía el germen de principios que posteriormente fueron empleados. -
Víctor Mercante (1870-1934)
Fue un pedagogo argentino que contribuyó a la difusión de la educación laica y pública en Argentina -
Maria Tecla Artemisia Montessori (1870-1952)
Fue la primera mujer médica y educadora italiana conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica. En su libro El método Montessori que fue publicado en 1912 se caracteriza en poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del maestro. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. -
Ovide Decroly (1871-1932)
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Su propuesta pedagógica fue basada en el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos heterogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. -
Eduardo Claparède (1873-1940)
Fue un pedagogo y psicólogo suizo de gran influencia sobre la moderna educación infantil;, defendía una educación activa de los niños y apostaba a que el juego permitía el desarrollo de la personalidad, animando a los profesores a que observaran a sus alumnos y a partir de ahí empezar a construir las clases. Con el concepto de "educación funcional", sostenía que la educación ha de centrarse en actividades que satisfagan una necesidad. La educación debía preparar para la vida. -
Edward Thorndike (1874-1949)
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Considerado uno de los iniciadores de la experimentación con animales y la aplicación de los métodos educativos experimentales. -
Karl Bühler (1879-1963)
Fue un filósofo alemán. fue muy influyente en su obra "El desarrollo espiritual del niño" donde establece, que el juego es un elemento fundamental para el desarrollo intelectual y cognoscitivo del ser humano. -
Henri Wallon (1879-1962)
Fue un psicólogo francés, profesor del Colegio de Francia. Algunas de sus publicaciones sirvieron de referencia en neuropsicología, tales como "Del acto al pensamiento" y "Los orígenes del carácter en el niño", así como Estudios sobre psicología genética de la personalidad y "Los orígenes del pensamiento en el niño" esta ultima obra está centrada, fundamentalmente, en el desarrollo psicológico del niño y la educación. -
Congresos Higiénico Pedagógicos (1882-1890)
Constituyeron el arranque de las ideas sobre higiene escolar, por lo que se fundó la inspección médica e higiene en las escuelas en 1896, cuyo funcionamiento, que alcanzó un gran desarrollo, fue motivo de alabanza en el Tercer Congreso de Higiene Escolar reunido en Perú (1910). -
Salvador Manuel Lima (1885-1954)
Originario de Autlán de la Grana, su prestigio como maestro y como investigador lo designó en el Instituto de Investigaciones Psicológicas de Italia como miembro distinguido y colaborador en los trabajos que en esa época se iniciaban en el conocimiento de la personalidad del niño, y que constituyeron después el fundamento del proceso educativo.cuando era director -
Period: to
En las postrimerías Siglo XlX
Surge el movimiento de las nuevas escuelas, que pronto se convierte en la vigorosa corriente de la "pedagogía
de la acción". -
Charlotte Bühler (1893-1974)
Fue una psicóloga del desarrollo nacida en Alemania. Trabajo en Viena, especializada en niños y psicología adolescente, estableció un foco en la búsqueda experimental basada en diarios y observaciones conductistas (la "Escuela de Viena"), desarrolla pruebas de valoración de la inteligencia para niños. -
Joseph Mayer Rice (1857-1934)
Era médico, editor de la revista The Forum y uno de los primeros defensores de la educación progresiva en los Estados Unidos. Fue el primer suceso que tiene una conexión directa con el movimiento moderno de las mediciones. -
P. Romano
Escribe el primer volumen de psicopedagogía, "La
psicología pedagógica", la coloca como base de la ciencia de
la educación y la investigación psicológica. -
El Ateneo de la Juventud (1909)
Bajo la presidencia de Vasconcelos, se convirtió en Ateneo de México (1912); los ateneístas en sus discusiones y lucubraciones superaron el positivismo comtiano y spenceriano al demostrar que las ciencias naturales no abarcaban la gama de problemas humanos y abrieron la puerta a un nuevo pensamiento humanista. Conformado por José Vasconcelos, Antonio Caso, Alfonso Reyes, Diego Rivera, Alfonso Cravioto, Pedro Henríquez Ureña, etc. -
Escuela Normal para Maestras
se incluyen en el 3er. año las materias de psicología educativa (normal y patológica) y en el 5o, educación de niños anormales y psicología biológica, experimentos de laboratorio -
José Vasconcelos Calderón (1882-1959)
Fue un abogado, político, escritor, educador, funcionario público y filósofo mexicano. Como secretario de Educación (1921) llevó a cabo una verdadera revolución educativa basada en un cambio radical en los métodos de enseñanza, haciendo de la escuela una
agencia promotora del desarrollo integral de la comunidad. Buscaba, por medio de la instrucción popular, atacar la ignorancia y los retrocesos de toda índole que desde la colonización española se venían padeciendo. -
Servicio de Higiene Escolar y el Primer Congreso Mexicano del Niño
Motivó la extensión de los servicios al desarrollo físico, mental y pedagógico de los niños, además de que el estudio del Dr. Rafael Santamarina, Conocimiento actual de los niños mexicanos desde el punto de vista médico pedagógico, dio lugar al reconocimiento de la urgencia de adquirir los medios para este fin. -
José Manuel Puig Casauranc (1888-1939)
Fue un médico, político y diplomático mexicano, pensó en la educación como una panacea; no se trataba ya de una educación humanista de las culturas occidentales, sino que ésta sería un instrumento de progreso y desarrollo económico que liberaría al pueblo de sus ancestrales pobrezas y de los mitos religiosos con la llave de la razón y de la ciencia. -
Rafael Santamarina
Utilizo los tests de Binet y Simón y la escala de lenguaje de Alicia Descoeudres que adaptó al medio mexicano; asimismo, organizó el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar, siendo su director de enero de 1925 a junio de 1933. Hizo la adaptación para niños mexicanos de los tests de Fay y Ebbinghaus. De la misma manera estandarizó, en 1931, los de Kohs y Sawgren. Fue autor prolífico de obras relacionadas con varios aspectos del niño mexicano. -
Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar
Se fundo durante el primer año de Gobierno de Plutarco Elías Calles bajo los postulados de la pedagogía activista, resultado de reuniones científicas y a la organización de los servicios ya establecidos en la SEP. -
El Movimiento Cristero (1926-1929)
Fue un enfrentamiento armado, en esta contienda lucharon los que se conocieron como cristeros contra las políticas de intolerancia religiosa promulgadas por el gobierno de Plutarco Elías Calles. Aún removía sus rescoldos. -
Roberto Solís Quiroga y el maestro Lima
Con bastante experiencia, presentaron un acucioso proyecto para la creación del Tribunal para Menores, que fue aprobado oficialmente y en cuya dirección quedaron los autores de la iniciativa. Posteriormente, en 1928, siendo catedrático en la Escuela Nacional de Maestros y por su experiencia en el ramo, logró incluir, por primera vez, la materia de paidología. -
Silvano Barba González (1926-1927)
Su gubernatura fue un período en el que las actividades de la educación oficial y particular en Jalisco sufrieron una disminución importante por el conflicto cristero. Sin embargo, en su primer informe de 1926 comunicaba que "al comenzar las labores del año escolar actual, la rectoría logró establecer el primer Gabinete de Psicología Educativa con que cuenta la Universidad. -
Se publica en Guadalajara el test de Binet y Simón-Terman,
Revisado y estandarizado por el profesor J. Bustos Michel, para los niños jaliscienses, llevando como encabezado "El segundo laboratorio de psicología de la Escuela Preparatoria de Jalisco y Normal para Señoritas". -
Margarito Ramírez (1891-1979)
Gobernador de Jalisco, Las leyes científicas tan laboriosamente conquistadas por la psicología y la sociología, normarán la trascendental labor de los encargados de encauzar la educación por rutas nuevas, para hacer de todas las instituciones educativas, desde el kindergarden hasta la universidad, un todo armónico que realice los postulados filosóficos de la más pura ciencia educativa. -
Narciso Bassols (1897-1959)
Inicia como secretario de Educación Pública, en medio de una confusión política debida a las desviaciones que había sufrido la Revolución, además de la corrupción y demagogia en que habían
caído los políticos del régimen. Rechazaba la posición liberal del siglo xix, que le parecía inadecuada para afrontar las necesidades del siglo xx, cuyas soluciones debían encontrarse en México y no en Europa. Su oposición frente a la Iglesia fue una constante. -
Escuela de Recuperación Mental por José González Padilla
Ilustre jalisciense, políglota, médico que se dedicó al tratamiento de enfermedades nerviosas y a la oftalmología. Se interesó en el estudio de la relación de las deficiencias visuales con las mentales, lo que le llevó a publicar en 1918 uno de los mejores libros sobre este tema, Los niños anormales mentales psíquicos. Sostuvo de su pecunio una escuela para deficientes mentales en León, Gto. Además publicó, en 1910, la obra Higiene escolar. -
Dr. Alberto Onofre Ortega
Presento a la Dirección General de Educación Primaria y Especial un proyecto de reorganización de Higiene Escolar, referente a la atención de enfermedades de escolares y maestros, conteniendo entre otros rubros la inspección y el acondicionamiento de escuelas, mobiliario escolar, higiene moral y mental del niño, estudio de anormales y débiles mentales, enfermedades escolares, ejercicios físicos (gimnasia, juegos y deportes),higiene del maestro, etcétera. -
Ramón García Ruiz
Fue un profesor nombrado director de Educación Federal para Jalisco, después de haber desempeñado el mismo cargo en Morelos y en el estado de México, siendo reubicado de nuevo a la ciudad de México en agosto de 1935. También fungió como director de ambos subsistemas pretendiendo unificarlos, proyecto que fue desaprobado. Fue ésta una época en que el movimiento de gavillas armadas, rescoldo de la Cristiada, impedía el buen desempeño del servicio docente -
Lazaró Cárdenas del Rio (1895-1970)
Tomó posesión del poder, atacaba al laicismo por dejar a los padres en libertad para inculcar "modalidades espirituales" que producen resultados negativo. Se mostró siempre intolerante ante la intromisión del clero en la educación popular al considerar que ésta era exclusiva del Estado. -
R. Buyse
Escribe un ensayo acerca de la pedagogía experimental, designándola como el estudio del alumno en
sus diversas capacidades y posibilidades -
Dirección de Psicopedagogía de la Secretaría de Educación Jalisco.
Se agregaron al plan de estudios de la Normal, materias tales como conocimiento de anormales, psicología de la adolescencia, psicología y puericultura. En el aspecto administrativo se estableció la coordinación técnica con la sep, estableciéndose los departamentos de Enseñanza primaria y Normal local, de Archivo, estadística y control, de Instituciones especiales, de Acción social, de Inspección médico-escolar y el de Experimentación psicopedagógica. -
Instituto Politecnico Nacional
El General Lázaro Cárdenas del Rio, Presidente de la Republica,da vida a el Instituto con la finalidad de atender en forma mas especifica las necesidades técnico industriales que el país requiere, su tarea primordial era generar ingenieros y técnicos en áreas especializadas que fortalezcan el desarrollo de la nación. -
Everardo Topete Arcega (1935-1939)
Quien sostenía los postulados de la
educación socialista de Cárdenas. -
Gonzalo Vázquez Vela (1893-1963)
Fue un político mexicano ex Gobernador del Estado mexicano de Veracruz, se crea un Departamento de Psicopedagogía e Higiene en el sistema federal,con secciones de higiene escolar,psicopedagogía, policlínica escolar, recuperación física y mental y un departamento de educación física, con un total de 58 empleados, mismo que inició sus funciones con el propósito de que las experiencias obtenidas en dependencias de la misma Secretaría se llevaran a cabo en nuestro medio -
Salvador Gálvez
Fue un profesor y director de Educación, reconociendo la importancia del citado Departamento de Psicopedagogía y Experimentación. También se le dotó de una biblioteca y aparatos antropométricos. Entre sus actividades, que fueron bastantes considerando el tiempo de su permanencia y escaso personal, se hicieron estudios en 5,000 alumnos, arrojando porcentajes de niños deficientes de la vista, de sordos o duros del oído, con taras nerviosas, desnutridos y con otras enfermedades. -
Departamento de Psicopedagogía y Médico-Escolar fue reorganizado por el Dr. Lauro Ortega
El Instituto Nacional de Psicopedagogía, subdividido a su vez en los servicios de psicofisiología, psicometría, orientación profesional, higiene mental y clínica de conducta, paidotecnia y organización de servicios de escuelas especiales, y la sección médico-escolar. -
José de Jesús González Gallo
Fue un abogado y político mexicano. Gobernador del estado de Jalisco de 1947 a 1953. da un impulso a la educación en el Estado en todos sus niveles, tanto en su aspecto material como en la capacitación y el mejoramiento económico del magisterio, y el
31 del mismo mes promulga la nueva Ley Orgánica de los Servicios Educativos, reformando la expedida en 1939 por Silvano Barba González. Esta nueva ley se ajustaba a la reforma del artículo 3o constitucional. -
Henri Pieron (1881-1964)
Define como "una pedagogía científicamente basada en la psicología del niño", proposición que evoca el planteamiento herbartiano. -
Héctor García Álvarez
Fue director del Instituto de Psicopedagogía durante 1966 a 1970, cinco años de un importante impulso a la investigación del niño, del adolescente y la familia en diversos aspectos relativos a fenómenos escolares, tales como la deserción en primarias, la dislexia, la delincuencia infantil entre niñas, los pequeños infractores, los "niños problema" y la educación especial. Los resultados de estos y otros estudios se publicaron en boletines bimestrales a partir de 1966. -
Instituto de Psicopedagogía
La orientación vocacional tuvo un incremento notable, por lo que se realizó la publicación de la primera Guía de Carreras en 1967, año en que el Gobierno del Estado de Jalisco le otorga al Instituto el Premio Jalisco en el ramo de ciencias, concediéndole los lugares primero, segundo y tercero por "...los valiosos trabajos de investigación en el campo de las ciencias sociales y pedagógicas..." Las riendas del Instituto de Psicopedagogía vuelven al Dr. Enrique García Ruiz en 1970. -
Nicola Paparella (1971)
En líneas generales, la palabra "psicopedagogía" encuentra fortuna en Francia y en Italia; Es evidente que el acuerdo sobre la terminología requiere un "reconocimiento previo de los significados sedimentados por la experiencia y la elección de una perspectiva coherente de la que se vislumbran los primeros anuncios". Una de sus obras ha sido la PEDAGOGÍA DE LA INFANCIA, Notas pedagógicas. -
Enrique García Ruiz
Fue maestro normalista de la generación 1923-1929; después se hizo cargo de la cátedra de psicología en la Escuela Normal
de Jalisco, escribe en uno de los escritos publicado en Cuadernos de Psicopedagogía, con motivo del primer aniversario de la reestructuración del Instituto de Psicopedagogía. -
La psicopedagogía actual
Al final de este recorrido y al enterarnos de los avances y las indagaciones que en este campo se realizan en el mundo. Podemos observar muy a pesar nuestro que aún en algunos países de Latinoamérica la psicopedagogía oficial va a la zaga. Parece que se teme o se mira la modernidad educativa como una meta difícil de alcanzar a pesar de su urgencia.
