Línea de Tiempo sobre el concepto, evolución, práctica de la pedagogía, y teorías del aprendizaje significativo
By marga1993
-
100
Línea de Tiempo sobre el concepto, evolución, práctica de la pedagogía, y teorías del aprendizaje significativo MAGRETH BARRIGA ALVAREZ Teoría de la Pedagogía.
-
200
PEDAGOGÍA
Es considerada como un proceso vital, necesario y sistemático de introducción gradual que el educador hace en una institución educativa, donde adquiere experiencia, desarrolla y perfecciona las aptitudes, habilidades y destrezas para pensar en la enseñanza, para planear, ejecutar y evaluar en la disciplina en la que se formó según las directrices de la institución educativa donde labora. -
400
PLATÓN, IDEALISTA.
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C
Platón define la existencia de las ideas independientemente de que sean percibidas o no, la idea la toma para designar la forma de una realidad eterna e inmutable. Así, concebirá con frecuencia que las ideas sean modelos de las cosas o también las cosas mismas en su estado de perfección. Por ello la idea no puede aprehenderse sensiblemente sino que su visibilidad depende de la mirada interior. -
450
ARISTÓTELES, REALISTA.
Nació en el 384 a.C. El realismo aristotélico, es un realismo natural. El conocimiento para este sistema se puede entender como una reproducción de la realidad. Para Aristóteles la inteligencia del hombre está dotada de una capacidad grande de llegar hasta las cosas y obtener de ella los contenidos del conocimiento -
Mar 31, 1556
RENE DESCARTES, REALISTA
René Descartes,nació en 1596. El realismo de Descartes va hacia las cosas naturalmente, considerando al hombre como parte de la naturaleza, mientras que el idealismo observa a las cosas y las vuelve al yo voluntariamente para su análisis lógico o psicológico, separándose de la naturaleza.
El idealismo considera a la realidad no como parte del hombre sino como algo independiente de él que hay que conquistar con el pensamiento. -
EL REALISMO
El realismo supone romper con el sistema de enseñanza que venía dándose hasta entonces: el humanismo, centrado en el saber de los antiguos y con finalidad de carácter moral y filosófico. Lo que logra dar más importancia al valor del texto y a la cultura que, como sucede en el realismo, a los hechos observados desde la realidad en el contacto con la naturaleza. -
PERSONALISMO
La relación entre educación y el personalismo se refiere a una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa Y responsabilidades, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla hablamos de una formación integral, es decir, desarrollo de la persona considerando habilidades, valores, intereses y capacidades -
IMMANUEL KANT
(1724-1804) A Kant se le considera precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas u objetos.
Afirma que toda educación es un arte por que las disposiciones naturales del hombre no se desarrolla por si mismo, nos dice que el hombre debe de ser: disciplinado, ser cualitativo, Prudente y moralizado -
HEGEL, IDEALISTA.
La filosofía hegeliana es un idealismo porque considerara la idea como base de todo conocimiento, para lograr la comprensión más auténtica de la realidad.
Para Hegel la educación debe ofrecer al aprendiz todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida y para que pueda cumplir todos sus deberes. -
María Montessori (1870-1952)
•El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
•La educación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora.
•El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas.
CONCEPTO DEL ALUMNO
•Por otro lado detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable. -
SOCIALISMO
En esta teoría encontramos fundamentos de científicos de la teoría del conocimiento marxista, a su vez corresponde a la concepción materialista.
conformada por principios como: la equidad masiva en la educación, el estudio y trabajo, la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación, la educación y de la escuela abierta a la diversidad el enfoque de género en la educación, de la gratuidad y el principio de la universalización en la enseñanza universitaria -
EMMANUEL MOUNIER, PERSONALISTA.
Nació en 1905, Fundador del movimiento personalista.
Para E. Mounier la clave de una educación personalizada es “una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla”. -
DAVID AUSUBEL, CONSTRUCTIVISTA.
Nació en 1918. Ausubel postula que el aprendizaje implica una restructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, también concibe al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado”. -
Dewey (1859-1952)
Es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. -
DECROLY
Pedagogo y médico Psicólogo que nacido en Bélgica. Abrió en su casa una escuela para niños anormales, y debido a que obtuvo buenos resultados con sus métodos pedagógicos, abrió en 1907 otra nueva escuela a la que llamó “Escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal. También fue profesor de higiene educativa y medicina pedagógica en la Universidad de Bruselas. -
JEAN PIAGET, CONSTRUCTIVISTA
Nació en 1896 La Pedagogía Piagetiana se consolida en la explicación de una serie de mecanismos adaptativos de asimilación y acomodación que dan espacio para materializar nuevas reequilibraciones a través de la experiencia que proporciona la actividad posterior de las operaciones concretas y formales. La formación de conocimientos es por las dimensiones de formación con respecto a relaciones cognoscitivas entre sujetos y lógica o del conocimiento científico. -
CELESTIN FREINET, REALISTA.
Freinet (1896-1996) es una pedagogía realista y práctica, fundada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Es una pedagogía ajustada en la actividad natural y socializada del niño. a) entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; b) entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a los alumno. -
ACTIVISMO
El activismo pedagógico, la adquisición de los conocimientos se logra a través del contacto directo con los objetos, a través de la manipulación, las experiencias perceptivas son la condición y garantía para el aprendizaje. Este es el principal problema que abre una brecha entre "la escuela nueva" y el desarrollo pedagógico, pues el primero se queda en lo concreto y el segundo trata de progresar hacia la comprensión o la construcción de conceptos desarrollados por las ciencias. -
¿Qué es la Teoría del Aprendizaje Significativo?
El aprendizaje autónomo se define como un proceso educativo y activo de pensamiento mediado social mente y realizado en determinado contexto, que estimula al estudiante para que sea el mismo, el autor de su propio desarrollo y en especial que construya su propio conocimiento. -
NOV 12, 1990 Aprendizaje y práctica pedagógica
-
BIBLIOGRAFIA
Historia de la Pedagogía "Autor: N. Abbagnano y A. Visalberghi Fondo de Cultura Económica
Metodología constructivista, Julio Pineda Prieto, Pearson Educacion.
Gilbert, Roger. Ideas actuales en Pedagogía. Grijalbo, México 1977
Palacios, Jesús. La cuestión escolar. Fontamara. México, 1996.
http://aprendiendohistoriadelaeducacion.blogspot.com.co/2014/11/las-teorias-personalistas.html
