Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

Timeline created by Martha liliana castillo
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    ¿Que es la pedagogía?

    ¿Que es la pedagogía?
    La pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre. Rafael Flórez (2005) Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia y arte de educar; su objeto de estudio es la educación, por ende, la formación del ser humano en todos sus ámbitos
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    PLATÓN

    PLATÓN
    Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social.
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    KANT

    KANT
    Kant, piensa que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. ... La pedagogía o teoría de la educación es una disciplina que puede ser física o práctica.
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    Durkeim

    Durkeim
    considera la pedagogía como un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones.
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    Bedoya, I., & Gómez, M.

    Bedoya, I., & Gómez, M.
    Según los autores Bedoya, I., & Gómez, M. (1995): La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…) ese ser nuevo que la acción colectiva,
  • periodo clásico de la pedagogía

    periodo clásico de la pedagogía
    La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.
  • Comenio (1592-1670) - siglo XVII - Pedagogía Tradicional

    Comenio (1592-1670) - siglo XVII - Pedagogía Tradicional
    Padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
    Para Cormenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar.
  • PEDAGOGÍA TRADICIONAL

    PEDAGOGÍA TRADICIONAL
    La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicas en Europa y América Latina, , en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las clases sociales, la escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de formar a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética, El maestro es el centro del proceso de enseñanza, transmisor de información.
  • Rousseau - Siglo XVIII - Pedagogía Tradicional

    Rousseau - Siglo XVIII - Pedagogía Tradicional
    En su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.
    La educación del niño debe comenzar desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo
  • PEDAGOGIA MODERNA

    PEDAGOGIA MODERNA
    La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, aunque su relevancia se adquirió recién en el siglo XX, sin que la anterior desaparezca. Muchos de los principios tradicionales, los observamos vigentes en la actualidad y a veces mezclados con las modernas concepciones.
  • Pestalozzi - Siglo XIX - Pedagogía Moderna

    Pestalozzi - Siglo XIX - Pedagogía Moderna
    Pestalozzi Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
  • Herbert - Siglos XIX e inicio del XX - Pedagogía Moderna

    Herbert - Siglos XIX e inicio del XX - Pedagogía Moderna
    plantea que la principal función de la educación dentro de una sociedad es la adquisición de ideas por parte de los alumnos. La idea clave de su pedagogía es que la instrucción es la base de la educación.
    El maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía.
  • PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

    PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
    Evidencian cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco.
  • Jean Piaget- TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    Jean Piaget- TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación.
  • VYGOTSKY - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    VYGOTSKY - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    El aprendizaje se produce en un contexto de interacción social. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, apropiandose de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. Los conceptos claves de sus planteamientos son el desarrollo próximo y los niveles de desarrollo.
  • DAVID AUSUBEL: - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    DAVID AUSUBEL: - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    Las características pedagógicas que el profesor debe mostrar en el proceso de enseñanza son:
    Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, (recepción).
    Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.
    Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).
    Proveer información, contenidos y importantes que den como resultado ideas nuevas en el alumno.
    participación activa por parte del alumno.
  • Maria Montessori

    Maria Montessori
    Sus teorías se basan en lo que observaba a los niños hacer por su cuenta sin la supervisión de los adultos. Decía que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad de poder expresarse. El método Montessori basa sus ideas en el respeto hacia los niños y en su gran capacidad de aprender.
  • Revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa y Surgimiento de la Tecnología Educativa - Sglo XX

    Revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa y Surgimiento de la Tecnología Educativa - Sglo XX
    La Escuela Nueva significó la apertura hacia un proceso de apropiación de los saberes modernos,transformó las concepciones sobre el desarrollo y la formación del hombre, la infancia, el maestro, la escuela, la política educativa, los métodos de enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la didáctica.
  • PEDAGOGÍA EN LA ACTUALIDAD

    PEDAGOGÍA EN LA ACTUALIDAD
    Se basa en el proceso de aprendizaje significativo de análisis y comprensión para aprender a aprender; de los demás, por ensayo y error y por experiencia propia, en la escuela, familia y sociedad.La enseñanza debe ser un proceso activo, ya que el conocimiento se constituye desde adentro, donde haya un desarrollo pleno de la personalidad del estudiante; además debe establecerse la enseñanza de valores en el aula y una buena relación entre estudiante y maestro.