LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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472 BCE
PLATÓN: Concepción idealista de la educación
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).
La educación es, para Platón, el instrumento necesario para formar al hombre. -
JUAN AMOS COMENIO: crea la ciencia de la educación
Enmarca el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método.
Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad (UDES, 2018). -
JEAN-JACQUES ROUSSEAU: evidencia su preocupación por el niño.
Rousseau afirmó que el desarrollo interno de nuestras facultades y de nuestros órganos es la educación de la naturaleza; el uso que se nos enseña a hacer de este desarrollo, es la educación de los hombres y la adquisición de nuestra propia experiencia sobre los objetos que nos afectan, es la educación de las cosas.
https://www.opuslibros.org/Index_libros/Recensiones_1/rousseau_emi.htm -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: Reforma la pedagogía tradicional e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
Se basó en enseñar a los niños a distinguir la forma de cada objeto, es decir, sus dimensiones y proporciones. Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales. https://www.ecured.cu/Johann_Heinrich_Pestalozzi -
IMMANUEL KANT: Ciertos aprendizaje debe ser dejados a la lógica de la naturaleza.
"Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos” (CVUDES, 2018)
Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”.
Piensa que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas, y que puede ser física o práctica.
http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/paukner52.pdf -
JHON DEWEY: Su pedagogía consistía en proporcionar a los niños “experiencias de primera mano”
Considera que a partir de experiencias propias, “la mente no está realmente liberada mientras no se creen las condiciones que hagan necesario que el niño participe activamente en el análisis personal de sus propios problemas y participe en los métodos para resolverlos (al precio de múltiples ensayos y errores)” .
Link: http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/deweys.pdf -
MARÍA MONTESSORI, Educar es promover la autoeducación.
Sus ideas se basan en la naturaleza y libertad. La educación no es impartida por el maestro, sino que se trata de un proceso natural a través del cual el niño crece y se desarrolla experimentando de forma directa con el mundo que le rodea. Su método es basado en la observación y en el respeto de sus propias leyes de desarrollo. Link: https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm -
EMILE DURKHEIM
Menciona que, De acuerdo a nuestras aptitudes, todos tenemos diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. También, la necesidad de no separar la historia de la pedagogía de la historia de la enseñanza en el contexto de una cultura pedagógica, “porque solamente la historia de la enseñanza y la pedagogía permite determinar los fines que la educación debe perseguir en cada instante de su tiempo”. -
JEROME SEYMOUR BRUNER. El aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción.
El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización, la cual está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos.
Link: http://pedagogia.mx/jerome-bruner/ -
JOHANN FRIEDRICH HERBART: Promotor de la pedagogía científica fundada en la psicología
Creó un sistema de educación cuyos principios y método de enseñanza se basan en la experiencia humana con un pensar autónomo -
AUSUBEL. «Adquirir grandes volúmenes de conocimiento es sencillamente imposible si no hay aprendizaje significativo».
La Teoría del Aprendizaje Significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o una nueva información con la estructura cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.
https://www.octaedro.com/appl/botiga/client/img/10112.pdf -
CLASES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Representaciones: se otorga significado a símbolos asociándolos a aquella parte concreta y objetiva de la realidad a la que hacen referencia, conceptos fácilmente disponibles.
Conceptos: se relaciona con una idea abstracta, tiene un significado muy personal, experiencias personales, algo que hemos vivido nosotros y nadie más.
Proposiciones; combinación lógica de conceptos: realizar apreciaciones científicas, matemáticas y filosóficas muy complejas. -
JEAN PIAGET (Jean William Fritz Piaget). El conocimiento es el resultado de un proceso evolutivo.
El desarrollo intelectual constituye un proceso de adaptación que es continuación del biológico y que presentan dos aspectos: adaptación y acomodación. Donde el sujeto va construyendo tanto sus conocimientos como sus estructuras cognitivas, las cuales se dan en periodos (sensorio motor, operaciones concretas y operaciones formales); tiene en cuenta la naturaleza del niño y su desarróllalo para su aprendizaje.
Link: http://www.sinewton.org/numeros/numeros/43-44/Articulo74.pdf -
PEDAGOGIA
La Pedagogía “arte de instruir o educar al niño” (Diccionario Larousse). -
PAULO FREIRE. Pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
El conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común. Se ocupó del mundo del conocimiento (sistematizado) y el mundo de la conciencia (crítica).
Link: http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm -
CARLOS EDUARDO VASCO. Reflexión personal y diálogo
Considera la práctica pedagógica como el saber teórico-práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y diálogo sobre su propia práctica pedagógica. Relaciona la pedagogía con la didáctica, como una reflexión sistemática, disciplinada, acerca del problema de cómo enseñar, cómo aprenden los niños.
Link: http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/pedagogia%20general%20segundo%20momento/7265666c6578696f6e65735f736f6272655f6c615f646964c3a16374696361.pdf -
PEDAGOGÍA
La Pedagogía es la reflexión de la praxis educativa y la creación de nuevas prácticas entre maestros y alumnos, apoyadas por conocimientos y principios teóricos, la cual busca la mejor forma de enseñar a los estudiantes (CVUDES, 2018).
