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427 BCE
Platón
"La educación es el cincel que permite modelar ideal en este mundo limitado por el devenir, el cambio y la materia". Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego,
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COMENIO (1592 - 1670)
Conocido como el padre de la pedagogía, soñaba con un conocimiento integral de allí su Obra: la didacta magna - conceptos escuela y escolarización a temprana edad. Crea la ciencia de la educación.
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ROUSSEAU
Su obra Emilio, evidencia la preocupación por el niño interés
propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. la originalidad de Rousseau se basa en la reflexión antropológica bajo el discurso pedagógico de allí su fuerza comunicativa. Se pronuncio en contra de la enseñanza escolástica y enfatizo en la dependencia del niño.
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JOHANN PESTALOZZI (1746- 1827)
Reformo la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Se pronuncio en contra del la enseñanza escolástica.
según Pestalozzi la educación es el único medio para el desarrollo del potencial espiritual. la educación debe ser popular, generalizada y gratuita.
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KANT (1724 - 1804)
“con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”.
" tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre, el hombre no es nada mas que la educación hace por el"
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Durkheim
“no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género
de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se
necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”.
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JEAN HERBART (1976 - 1841)
Pedagogía apercepcionista, Intento fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. creó un sistema de educación cuyos principios y método de enseñanza se basan en la experiencia.La educación, tal como Herbart la concibe, aspira sobre todo a formar a la persona humana.
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Aprendizaje significativo Ausubel 1976
Platea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva (conjunto de ideas y conceptos de un individuo) previa que se relaciona con la nueva información, con formas efectivas y eficaces que provocan de manera deliberada cambios cognitivo estables, susceptibles de dotar de significado individual y social. Es necesario las siguientes condiciones: el alumno debe tener buena disposición y contar con un material adecuado.
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Aprendizaje significativo Modelos Mentales de Johnson-Laird.
modelos mentales surgen como mecanismo para comprender el modo según el cual se interpreta el mundo;Se trata de una teoría de la mente adecuada explicativamente porque atiende tanto a la forma de la representación (proposiciones, modelos mentales e imágenes) como a los procedimientos que permiten construirla y manipularla mente computacional,y procedimientos efectivos, teniendo en cuenta que los modelos mentales son análogos, estructurales de la situación - problema. -
Aprendizaje significativo: Aportaciones al constructo.
a. Aprendizaje significativo: pensamiento, sentimiento y acción Novak (1988, 1998), da carácter humanista al término, al considerar la influencia de la experiencia emocional en el proceso de aprendizaje.
b. Aprendizaje significativo: significados y responsabilidades compartidos. (Gowin, 1981, pág. 81)
c. Aprendizaje significativo: un constructo subyacente. (Moreira, 1997)
d. Aprendizaje significativo: un proceso crítico.(Novak, 1998 -
Aprendizaje Significativo desde la perspectiva de la Psicología Cognitiva.
Trata el estudio científico desde la mente humana, estudia estructura, representaciones y procesos.estudia el modo en que las personas perciben, aprenden recuerdan y piensan. dos de las terorias mas importantes son la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird) y la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud)
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Rafael Florez 2005
La creación de escuelas para educar la juventud que estuviese dedicado a la agricultura o a los oficios, se instruyen en letras, costumbres y religión.
Para Rafael La pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano.
