1

Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED

By angliknivia

  • 1960 Evolución del Concepto de RED

    1960 Evolución del Concepto de RED
    Al revisar el recorrido del concepto de RED, se puede observar que a partir de la década de los sesenta, comenzó un análisis de los recursos digitales que posteriormente se conocerían como Recursos Educativo Digitales RED y que hoy en día generan tanto interés como temores en muchos educadores. Ver Vídeo en: https://www.youtube.com/watch?v=S8PQ-zMNh3k Imagen tomada de: http://news.bizmeet.com.br/eventos/tcu-seminario-sobre-analise-de-dados-na-administracao-publica-2

  • 1969 Unidades curriculares – GERARD

    1969 Unidades curriculares – GERARD
    Gerard (1969), indica “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (p 41). (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 21). Imagen tomada de: http://portal.e-uaem.mx/¿qué-es-e-uaem/procesos-de-producción-de-unidades-curriculares

  • 1994 Objeto de aprendizaje

    1994 Objeto de aprendizaje
    Willey, utiliza el término para referirse a los componentes instruccionales pequeños

  • 1994

    1994
    Objeto de aprendizaje

  • 1997 Objeto Educacional

    1997 Objeto Educacional
    se convirtió en el mayor directorio de pequeños programas educativos

  • 1998 Objeto de conocimiento (Merrill)

    1998 Objeto de conocimiento (Merrill)
    Conjunto de conceptos diversos

  • 2000 Recursos educativos (IEEE Wiley)

    2000 Recursos educativos (IEEE Wiley)
    Entidades digitales o no digitales utilizadas en el aprendizaje apoyado con tecnología.

  • 2000 Clasificacion de los recursos educativos digitales

    2000 Clasificacion de los recursos educativos digitales
    Para Merrill son compartimientos disponibles para organizar distintos elementos del conocimiento.

  • 2000 Objetos de conocimento

    2000 Objetos de conocimento
    Para Merrill son compartimientos disponibles para organizar distintos elementos del conocimiento.

  • 2002Recursos Educativos Digitales (RED)

    2002Recursos Educativos Digitales (RED)
    La UNESCO la define por primera vez como "recursos educativos de libre acceso

  • 2003 ADL

    2003 ADL
    Slosser, indica los "objetos de contenido compartible" y que faltan elementos técnicos para mover cursos de un sistema.

  • 2003 Componentes de los RED

    2003 Componentes de los RED
    Los elementos que conforman según Cubides son: RED - OVA.

  • 2003 Objetos de contenido compartibles – SLOSSER

    Slosser (2003), “los objetos de contenido compartibles (sharable content objects o SCO) y recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 23).
    Imagen de: https://sites.google.com/site/mateojere120/home/recursos-digitales

  • 2005 OA (Objetos de Aprendizaje)

    2005 OA (Objetos de Aprendizaje)
    Diseñados por la Universidad Abierta del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller, con el fin de brindar una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir un elemento discursivo

  • 2005 Recursos educativos Digitales y Analógico

    2005 Recursos educativos Digitales y Analógico
    Los analógicos son elementos tangibles, mientras que la imagen digital es representada mediante signos abstractos

  • 2008 Características de los recursos educativos digitales

    2008 Características de los recursos educativos digitales
    Para Agudelo son componentes técnicos, pedagógicos ergonómicos fundamentales para la RED.

  • 2009 OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje)

    Segun Chiappe; Si la intención es educativa y busca apoyar la tecnología.

  • 2009 REA (Recurso Educativo Abierto)

    2009 REA (Recurso Educativo Abierto)
    Licencia otorgada para tener diferentes propósitos de manera gratuita en la web.

  • 2010 Garcia propone coneptualizar la red.

    2010 Garcia propone coneptualizar la red.
    Como materiales digitales y cuando el diseño tiene una intencionalidad educativa

  • 2011 Callejas y Pinzon CRED

    2011 Callejas y Pinzon CRED
    Afirman que el modelo de diseño de recursos se ajusta a un campo de conocimientos multidisciplinario

  • 2012 Termino de Recursos Educativos Digitales

    2012 Termino de Recursos Educativos Digitales
    El Ministerio de Educación Nacional lo amplia para referirse a todo el material digital que tenga una intensión educativa

  • 2014 Contenido Educativos Digitales

    2014 Contenido Educativos Digitales
    Para Moràn son materiales de carácter didácticos, basados ​​en la investigación documental, experiencias y de ambas fuentes originarias

  • 2014 Contenidos educativo digitales – MORAN

    2014 Contenidos educativo digitales – MORAN
    Morán (2014), expresa que “son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 19). Imagen tomada de: http://economiaenclase-juanma.blogspot.com.co/2015/01/ooooooooh-termina-el-curso-de-recursos.html

  • 2015 Clasificación de recursos en digitales y analógicos.

    2015 Clasificación de recursos en digitales y analógicos.
    Fernández (2015). Recursos Analógicos y Recursos Digitales. Grupo de investigación
    Stellae. Recuperado de: http://stellae.usc.es/red/blog/view/17385/recursos-analogicos-y-recursos-digitales
    Vídeo: https://youtu.be/f4rt1bEbs4M