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Contexto histórico
Creación de la Organización de Naciones Unidas-ONU
(1945). Los Estados Unidos ejecuta el Plan Marshall, el cual tiene como fin brindar ayudas económicas a los países de Europa afectados por la segunda guerra mundial. (1947-1951). Declaración Universal de los Derechos Humanos
(ONU, 1948). -
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Primera generación: Enfoque caritativo asistencial
Este enfoque se establece años posteriores a la segunda guerra mundial y se caracteriza desarrollo enfocado a aspectos económicos. Sin embargo, se disponen ayudas humanitarias a diferentes países. -
Desarrollo y educación
La UNESCO desarrolla "Plan de educación para la cooperación y la paz" que busca fortalecer sus escuelas asociadas a través de conocimientos sobre hechos sociales y la importancia de resaltar los derechos humanos. En adición, se evidencia una critica a la educación por autores reconocidos como Dewey y Montessori ya que sus corrientes no correspondían a al educación para el desarrollo. -
Enfoque pedagógico
En primer lugar, se evidencian procesos de enseñanza - aprendizaje bajo el modelo tradicional, donde la educación es restringida y se transmite el conocimiento sin potenciar el pensamiento critico de los aprendientes. Por otra parte, las propuestas educativas no tenían en cuenta las posturas, necesidades y los
problemas políticos, ambientales y económicos del tercer mundo. Finalmente, es evidente la carencia de elementos para sustentar una verdadera educación entorno al desarrollo. -
Contexto histórico
Triunfo de la revolución de Cuba (1960). Anuncio del I Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo, en relación al contexto económico (1960). Creación de programas de ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) en Estados Unidos dirigidos a Latinoamérica (1961-1970). Apoyo por parte de las iglesias para el cambio social. -
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Segunda generación: Desarrollista y aparición de la educación para el desarrollo
Se establece con ideas solidas la educación para el desarrollo, teniendo en cuenta el apoyo de las ONG y los esfuerzos de las comunidades para obtener resultados significativos, aunque aun era predominante el aspecto económico. -
Educación y desarrollo
La calidad educativa mejora cuando se fomenta una inversión económica a este sector. De tal modo que, los aspectos tradicionales empiezan a dejarse a un lado para empezar el camino de la modernización. -
Enfoque pedagógico
Se implementa la cooperación como una herramienta que fortalece los proceso educativos.
También, se implementan recursos tecnológicos y se busca brindar conocimientos de carácter general por parte de las sociedades industrializadas dirigidos a contextos no industrializados, con el fin de potenciar la modernización a nivel internacional. -
Period: to
Tercera generación: Educación para el desarrollo crítica y solidaria
Esta época sustenta cambios importantes, ya que pretende fomentar el pensamiento critico y así la concienciación para alcanzar una sociedad libre. -
Contexto histórico
Esta década evidencia diversos conflictos políticos por parte del norte que afectan el ámbito social. Por otro lado, en el sur se encontraban en procesos de descolonización y se incrementaba el activismo internacional. Se celebra en Estocolmo la Conferenciade Naciones sobre Medio Ambiente Humano yse acuñó el concepto de
“Ecodesarrollo”(1972). Finalmente, las personas asumen su rol como agentes de cambio. -
Desarrollo y educación
Autores como Paulo Freire hacen fuertes criticas a los modelos educativos de la época con el fin de abolir la llamada "pedagogía del oprimido". Lo anteriormente mencionado, permite dar paso al desarrollo de la pedagogía liberadora como una nueva apuesta y por ello la idea de interdependencia global cobra fuerza a nivel mundial. La UNESCO realiza una publicación que busca ampliar la mirada hacia la relación local-global y el medio ambiente (1974). -
Enfoque pedagógico
Se retroalimenta la educación para el desarrollo y la educación popular enfocadas en la importancia de generar un cambio social donde es evidente la necesidad de analizar aspectos sociales y políticos de la época. Por otra parte, las relaciones entre educadores y educandos dan cuenta de un cambio porque se trabaja la mediación pedagógica y se genera conocimiento a través de la problematización. -
Period: to
Cuarta generación: La educación para el desarrollo humano y sostenible
Este periodo estuvo marcado por diversos cambios que se desataron a partir de conflictos que se generaron al interior y exterior de los países. Sin embargo, se evidenciaron cambios significativos en los contextos de enseñanza - aprendizaje. -
Contexto histórico
Esta época es conocida como la década perdida, porque los países del sur se enfrentan a la deuda externa en y en el norte se colapsa el modelo de estado de bienestar (1982). En adición, se presentan algunas guerras entre ciertos países que generan conflictos a nivel político, económico y social. Sin embargo, diversos movimientos sociales y las ONG pretendían promover la paz. Finalmente, se generaron catástrofes naturales (1986). -
Desarrollo y educación
La ONU publica "La carta de la naturaleza" teniendo en cuenta los intereses ambientales de la década y por tal razón, se incorpora "la educación ambiental" (1982). Se hace una revisión completa a la educación para el desarrollo a partir del análisis cultural, social, ambienta, de los enfoques deconstructivistas del “postdesarrollo". Se dan nuevos enfoques de contenidos como "la educación para la paz" y "educación para los derechos humanos". -
Enfoque pedagógico
Se crean diferentes educaciones que hacen referencia a diversas profundizaciones y se genera conocimiento de lo local a lo global. Además, se integran las TIC para ampliar los recursos que brindan a partir de los ambientes de aprendizaje. -
Period: to
Quinta generación: Educación para la ciudadanía global o universal
Desde la década de los noventa y hasta la actualidad la educación para el desarrollo ha enfrentado varios cambios en busca brindar procesos significativos. -
Contexto histórico
La década de los noventa esta caracterizada por los múltiples conflictos causados por grupos armados en varios países y por tal razón, se generaron diversas problemáticas políticas, ambientales y políticas. -
Desarrollo y educación
Durante los últimos años el contexto educativo ha sido estudiando desde diferentes ámbitos y por tal razón, se han propuesto diversos enfoques y metodologías con el fin de propiciar aprendizajes significativos de carácter global. Y aunque aun son muchas sus deficiencias se busca establecer herramientas encaminadas a la educación para el desarrollo.