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Las publicaciones periódicas, los libros, los gestos y la palabra oral y escrita eran los medios que se utilizaban para adquirir el conocimiento.
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A finales del siglo XIX el telégrafo y el teléfono eran medios que habían reemplazado las palomas mensajeras, las señales de humo etc.. para dar paso a una ''sociedad de comunicación''.
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Se impuso el modelo de Escuela Activa a principios del siglo XX donde se pensaba formar hombres productivos, prácticos y saludables con el fin de corregir los defectos de la 'raza débil' y degenerada. este proyecto avanzó con dificultades hasta mediados de la década del cuarenta donde por efectos del política y la violencia se agotó.
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Fue creada la primera Universidad a distancia: UNISA, Sudáfrica.
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En la década de los sesenta y setenta el docente se convirtió en un técnico, en un administrador del currículo diseñado por expertos quienes especificaron los objetivos y actividades que los maestros debían cumplir en las aulas, tal como lo sugería la teoría de la burocracia Weberiana que teóricamente sirvió para estructurar el nuevo sistema administrativo.
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Se da inicio a la educación a distancia con el programa de Filosofía y Ciencias Religiosas.
En Julio de 1976 se creó el organismo especial dedicado a la educación a distancia denominado CED. -
Fue creada la web por el inglés Tim Berners-Lee, siendo un sistema de documentos de hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a internet. Con el navegador web el usuario visualiza sitios web que contienen textos multimedia y navegar entre ellos utilizando hiperenlaces.
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En 1995 el doctor Alberto J. Cañas desarrolló en el Institute for human and machine cognition (IHMC) el software "CmapTools" con el objetivo de apoyar los modelos de conocimiento representados en mapas conceptuales. En el 2004 se da inicio a la utilización del software.
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El e-learning es una metodología que permite enseñar y aprender a través del internet de manera sincrónica como asincrónica y donde el aprendiz autogestiona su aprendizaje.
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Alfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración. se desarrollan diversos aportes para estimular las capacidades para la creación de productos mediáticos digitales, favoreciendo las formas de acceder, analizar y producir comunicación en sus distintas formas mediáticas.
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El trabajo con el uso seguro y responsable con las nuevas tecnologías y las aplicaciones en la Web, son considerados los ejes fundamentales y centrales en el trabajo pedagógico actual.
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La UNESCO organizó el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se habló de los recursos educativos abiertos contando con materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación para el dominio público y/o licencia para la utilización de los mismos.
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Se inicia a utilizar el término de Web 2.0 para hablar de un software social que suministra servicios interactivos en red. Se popularizaron aplicaciones representativas como , youtube, twitter, facebook, wikipedia, etc.
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Se da inicio a una editorial electrónica a gran escala donde se proporcionan materiales educativos como la planificación de cursos, contenidos y actividades pedagógicas autorizados por el Instituto Tecnológico de Massachusetts para apoyar a educadores, estudiantes y autodidactas.
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Se llevó a cabo un foro de debate donde se abordaron temas relacionados con educación, sociedad y trabajo; tecnología y calidad educativa; educación integral en la era digital; rol de profesor, cómo liderar los cambios en el centro educativo; la educación permanente: formal, informal y no formal; y visión y tendencias educativas de futuro; con el fin de plantear cómo sería la educación del siglo XXI.
