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Poca aceptación del termino
E. Rosentock...En el año 1921 nuevamente en Alemania se usa de nuevo el término andragogía, pero como lo trata únicamente como método de enseñanza, su propuesta no tiene mucha aceptación. -
Retomando el termino
Eugene Rosenstock, escritor alemán, revivió el término andragogía para fundamentar el hecho de que la educación para adultos requería profesores, métodos y filosofías especiales -
Mediados del siglo XIX
N. Grundtving y C. Kold . 1955...A mediados del siglo XIX en Dinamarca. Con el impulso de las ideas de N.Grundtving y C. Kold se fundaron las escuelas populares en respuesta a la necesidad que existía en los pequeños agricultores de elevar su conciencia política (OCDE, 2005:41) en relación con el papel importante que estaban adquiriendo en la economía.
Estas ideas y prácticas se fueron propagando a países como Noruega, Suecia y Alemania, siendo sistematizadas por la pedagogía social. -
Libro ligado a la formación de adultos
F. Poggeler. 1957...Una vez publicado en Alemania, su trabajo titulado "Introduction into Andragogy: Basic Issues in Adult Education" que el término de andragogía, tendrá en Europa una amplia difusión y utilización en el campo de la educación de adultos ligada a la formación profesional. -
Padre de la pedagoía
Pero se hizo popular en la década de 1970 con Malcolm Knowles, un educador estadounidense que se convirtió en una referencia en el tema. “La andragogía es el arte o la ciencia de guiar a los adultos a aprender”. Se hizo conocido como el padre de la andragogía y eventualmente identificó seis principios que definieron la andragogía. -
Segunda Conferencia Mundial
Félix Adam se hizo presente en la Segunda Conferencia Mundial de Educación Universitaria para Adultos de 1970, en Montreal, bajo los auspicios de la UNESCO y de la Universidad de Montreal. Allí presentó la ponencia titulada "Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos", logrando que este organismo asumiera el concepto dando una nueva vista a lo que se conocía, proclamándose como ciencia. -
Mayor aporte teórico
Roque L. Ludojoski como educador de adultos trabajó en
diferentes campos educativos pero muy especialmente en el de la pedagogía, incansable maestro, teórico e investigador científico tiene, en opinión de muchos, en su obra Andragogía: ciencia de la educación de adultos, su mayor aporte teórico al desarrollo científico de la educación de adultos. -
Elementos relevantes
Knowless enfatiza el papel de la Andragogía como hecho tecnológico, mientras Adam, sin dejar de lado el hacer, aportó elementos relevantes para considerarla como ciencia. -
Se establece como una filosofía formal
Malcolm Knowles, un profesor de la Universidad de Boston, que trabajó como el director ejecutivo de la Asociación Educativa para Adultos durante muchos años, encontró los escritos de Dewey y Linderman y expuso sus teorías en profundidad en su libro “The Adult Learner: A Neglected Species” en 1973. -
UNESCO
La visión predominante de la Andragogía, desde los años 70 del siglo pasado, seguía la de la llamada educación permanente señalada por la Unesco ... De esta forma va delimitándose un objetivo general nuevo: «la lucha contra la ignorancia y el analfabetismo», caracterizada por ser «tan completa como sea posible y tan continua como sea posible», es decir, «una educación continua después de la escuela». (Lengrand, 1973; Goguelin, 1973; Hesburg, Miller y Wharton, 1975, y Fauré, 1978). -
Orígenes
Alexander Kapp, maestro alemán que utilizó el término andragogía por primera ocasión al referirse a la escuela de Platón. (Ferrarotti, 1983 y Bertaux, 1983) De la mano con quienes enfocan la biografía humana como un medio de estudiar procesos sociales complejos), miramos al adulto como un ser con historia. -
Conceptualización
S. Brookfield...El poder crítico de la teoría para que el Adulto pueda aprender y enseñar.
Lindeman...Método de un conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños. -
Aportaciones
Taylor y Bogdan, 1990, Configuran la realidad desde sus actos de habla cotidianos , articulándose bajo un sistema compartido de significados (Rusque, 1999).
Merriman. 1990, Cátaloga que la andragogía es una serie de pasos que se deben seguir para dar enseñanza a personas adultas. -
UNESR
Se realizó un análisis de las fortalezas y debilidades de la UNESR, donde se evidenció “un distanciamiento entre su filosofía y la praxis”. En este mismo año, se constituyó una Comisión que trabajaría en la Reforma Institucional, cuyo objetivo principal fue presentar planes de acción, necesarios para promover el desarrollo de la Institución respondiendo a las demandas del ámbito regional, nacional e internacional. -
La contribución de la andragogía
Pratt. La contribución de la andragogía al aprendizaje de adultos se examina a través de cuatro preguntas sobre el significado del aprendizaje, los antecedentes del aprendizaje, la facilitación del aprendizaje y los propósitos del aprendizaje. -
Brandt... conceptualización y reglas
Brandt, en su intento de realizar una nueva conceptualización del término, señala que:la andragogía se encarga de la educación entre, para y por adultos y la asume como su objeto de estudio y realización, vista o concebida ésta, como autoeducación, es decir, interpreta el hecho educativo como un hecho andragógico, donde la educación se realiza como autoeducación.
La ciencia "Adragogía" comienza a tener su propio conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden. -
El facilitador
Salinas, Cabero, y Díaz Barriga y Hernández, sostienen que el docente debe ayudar, orientar, apoyar y facilitar el proceso de construcción del conocimiento por parte de los participantes. El facilitador se convierte en un diseñador y conductor de situaciones de aprendizaje, las cuales deberán estar centradas en el participante, a fin de que éste sea capaz de adquirir conocimientos. Así pues, el docente “se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento” -
Marrero 2004
“Es un proceso de desarrollo integral del ser humano para acceder a la autorrealización, a la transformación propia y del contexto en el cual el individuo se desenvuelve”, "la producción de conocimientos en el espacio universitario sea de creación, no de repetición”; es un proceso de desarrollo integral, donde el individuo crece como persona, profesional, padre de familia, ente social que forma parte de una comunidad y es capaz de desenvolverse de la manera más adecuada posible. -
El modelo andragógico
El modelo andragógico holístico de tres niveles propuesto por Knowles (2006) está compuesto de la siguiente manera:
a) Metas y propósitos de aprendizajes.
b) Diferencias situacionales e individuales.
c) Principios fundamentales del aprendizaje de los adultos -
Modelo educativo Andragogico
Caraballo...menciona que la andragogía se acuña a la educación que abarca concepciones de aprendizaje y enseñanza solo para sujetos adultos. ... Observa al ser humano como ser que se educa y que educa en su propio proceso educativo, capaz de tomar decisiones para modificar incluso su formación. -
Actualmente
La educación de adultos está presente en el vasto 2018
campo educativo, ya sea en la modalidad de procesos
educativos formales y no formales. Por ejemplo la
encontramos en la:
• Formación de recursos humanos para actividades pro-ductivas y de servicios.
• Especialización laboral.
• Alfabetización.
• Formación política y de participación social.
• Actualización científica y tecnológica.
• Formación universitaria.
