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El nacimiento en 1956 de los institutos pre vocacionales en Guatemala y sus alcances

By ANYELY DALLANA VARGAS CORDON
  • Se crean dos escuelas prevocacionales con carácter experimental.

    Se crean dos escuelas prevocacionales con carácter experimental.

  • Durante el gobierno de Manuel Cabrera se favoreció la educación aunque hubieron desbalances económicos.

    Durante el gobierno de Manuel Cabrera se favoreció la educación aunque hubieron desbalances económicos.

  • Se recomendó la necesidad de combinar la teoría con la práctica

    Se recomendó la necesidad de combinar la teoría con la práctica

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    El licenciado Félix Hernández fundamentó su acción en un estudio realizado por el mismo.

  • Se dispuso organizar 15 institutos de educación básica común.

    Se dispuso organizar 15 institutos de educación básica común.

  • Fueron autorizados 40 establecimientos por cooperativa

    Fueron autorizados 40 establecimientos por cooperativa

  • Se autorizó para funcionar con carácter experimental todos los institutos de educación básica con orientación comercial, industrial y agropecuaria.

    Se autorizó para funcionar con carácter experimental todos los institutos de educación básica con orientación comercial, industrial y agropecuaria.

  • Se autorizó para funcionar con carácter experimental todos los institutos de educación básica con orientación comercial, industrial y agropecuaria.

    Se autorizó para funcionar con carácter experimental todos los institutos de educación básica con orientación comercial, industrial y agropecuaria.

  • Los institutos PEMEM están integrados por área académica y ocupacional.

    Los institutos PEMEM están integrados por área académica y ocupacional.

  • Se establecieron los institutos de bachillerato por madurez.

    Se establecieron los institutos de bachillerato por madurez.

  • Period: to

    El PEMEM II

    Abarcó algunas innovaciones curriculares para el ciclo diversificado con la inauguración de carreras.
    * Escuela saludables, naturaleza bondades y limitaciones: los escolares necesitan estar en buenas condiciones físicas y mentales para un mejor rendimiento escolar.
  • Se introdujeron algunos cambios en el programa después de casi 18 años.

    Se introdujeron algunos cambios en el programa después de casi 18 años.

  • Se funda el programa telesecundaria, permite una secuencia de procesos articulados de captación, comprensión, análisis y síntesis del conocimiento.

    Se funda el programa telesecundaria, permite una secuencia de procesos articulados de captación, comprensión, análisis y síntesis del conocimiento.

  • Las escuelas del futuro, naturaleza y oportunidades: inspirado en el constructivismo y teorías del aprendizaje significativo y el componente tecnológico de informática y comunicación TIC.

    Las escuelas del futuro, naturaleza y oportunidades: inspirado en el constructivismo y teorías del aprendizaje significativo y el componente tecnológico de informática y comunicación TIC.

  • Análisis de las instituciones presencial y semipresencial

    Análisis de las instituciones presencial y semipresencial

    Presenciales aquellas donde el proceso de formación tiene lugar a partir de la presencia de los estudiantes. Semipresencial: surge asociada a estas dos disposiciones combinando los encuentros presenciales con aquellas que se realizan a través de los medios.