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El sistema educativo boliviano, se estructuró de forma real a partir de 1910. La reforma educacional por encima de todo se orientó a la reación de un sistema educativo fiscal que bajo los brazos del estdo y con el mantenimiento de éste, garantizaba una educación para todos, gratuita y de calidad.
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Características Principales
- Nace de la transición de una sociedad feudal a una republicana.
- De una educación elitista, se pasa a una educación participativa.
- Buscaba garantizar la educación a la mayor cantidad de personas posibles.
- Enseñanza interior (conciencia), y exterior (profesionalización).
- Nace del imaginario colectivo la idea de ciudadano como alguien preparado y trabajador que aporte a la gran Bolivia.
- Se buscó "civilizar" al campesino y por extensión al indígena. -
Características Principales _Buscaba ampliar la anterior ley.
- Se enfoca en cuatro áreas: cobertura, claidad, equidad y eficiencia.
- Se buscaba formar una ciudadanía pluricultural que a la larga solo se quedó en el discruso y en las normativas.
- Fomenta la diferencia campo ciudad, y al indígena como un ciudadano de segunda (apto para el trabajo, pero no para ser un ciudadano). -
Características principales -Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista.
-Es comunitaria y democrática.
-Es única diversa y plural.
-Es unitaria e integradora.
-Es laica, pluralista y espiritual.
-Es inclusiva.
-Es intracultural, intercultural y plurilingue.
- Es productiva y territorial.
- Es científica, técnic ay tecnológica.
- Es educación de la vida y en la vida.
- Es pacifista.
- Promueve el no robarás dirás la verdad y serás trabajador.
- Crea conciencia.
