LA PEDAGOGÍA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

la pedagogía y el aprendizaje significativo

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PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS VINCULADOS CON LA PEDAGOGÍA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. MODULO:
TEORÍA DE LA PEDAGOGIA DOCENTE:
GLADYS PATRICIA TORRES MURILLO APRENDIENTE:
YERLIN ALDEMAR GRACIA LLOREDA UNIVERSIDAD DE SANTANDER
24/05/2019

¿Qué es la pedagogía?

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Según Vasco, C. (s/f): “la pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer”.
https://www.youtube.com/watch?v=FngI0OaDfq4

PLATÓN

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http://www.mundosophia.com/la-educacion-en-el-pensamiento-platonico/
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C
Platón define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento .El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas.

ARISTÓTELES

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https://www.youtube.com/watch?v=ZU84g9FGvj4&t=249sNació en el 384 a.C. "Aristóteles explica la percepción mediante que del objeto percibido y a través de un médium, llega al órgano, y en la que se recibe la `forma sensible del objeto sin materia'. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente".
El alma no puede pensar sin representaciones sensibles, y según él, si falta un sentido, también faltan los correspondientes conocimientos.

JUAN AMOS COMENIO

Mar 28, 1592

https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI
Fue teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.

JEAN JAQUES ROUSSEAU

Jun 28, 1712

https://www.youtube.com/watch?v=trb1laL6Zl8
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.

IMMANUEL KANT

Apr 22, 1719

https://www.youtube.com/watch?v=vK0gwgOIv10
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad.

JOHANN H. PESTALOZZI

Jun 12, 1746

https://www.youtube.com/watch?v=iteY3amGFZE&t=111s
Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.

JHON DEWEY

Oct 20, 1859

https://www.youtube.com/watch?v=m5kcKZq3jKg
Para Dewey, el pensamiento que no conduce a mejorar la eficacia en la acción y aprender más acerca de nosotros mismos y del mundo en el que vivimos es algo que se queda sólo en pensamiento, de la misma forma en que la habilidad desarrollada sin pensar se desconecta de los propósitos para los cuales será utilizada

MARÍA MONTESSORI

Aug 31, 1870

https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU
El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
•La educación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora.
•El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas.
•La educación debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad.

JEAN PIAGET

Aug 9, 1896

https://www.youtube.com/watch?v=yky1-mgorl8
Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo, y consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.
Sus contribuciones incluyen una teoría de la etapa del desarrollo cognoscitivo del niño, estudios observacionales detallados de la cognición

LEV VIGOTSKY

Nov 17, 1896

https://www.youtube.com/watch?v=lhlhebWLqc0
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

EMMANUEL MOUNIER

Mar 20, 1915

https://www.youtube.com/watch?v=RIyTLbFB3Ec
Nació en 1905, Fundador del movimiento personalista. Para E. Mounier la clave de una educación personalizada es “una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla”.

DAVID AUSUBEL

Oct 25, 1918

https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ
Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen.

PAULO FREIRE

May 6, 1921

https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ
Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos sectores sociales. Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.

BIBLIOGRAFÍA

2000

http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm ENCICLOPEDIA BILIOGRAFICA EN LINEA
Teoría del Aprendizaje Significativo In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 535-544. ISBN 84-9769-064-8.Rodriguez Palmero, Ma Luz (2004).