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Period: 1200 BCE to 800 BCE
Época Homérica
- Rasgos más característicos de la educación griega en la época homérica: la elocuencia y el sentido de la hazaña.
- En la época homérica se concibe el hombre como un héroe, cuyo principio de formación espiritual es el honor.
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Period: 500 BCE to 336 BCE
Época clásica
La educación griega en la época clásica tenía los siguientes:
1) la palestra -el lugar donde se lucha- que se caracterizaba por iniciación en los ejercicios gimnásticos y deportivos bajo la dirección paidotriba -literalmente, el que golpea al niño.
2) la didaskaleia está bajo la dirección del didaskalo -el que
enseña al niño-, quien guiaba en la lectura y la escritura; 3) el gimnasio, bajo la dirección de gimnasiarka, donde se continuaba la educación deportiva y la filológica. -
469 BCE
Sócrates y los Sofistas
- La oratoria era en aquella época el gran medio para influir y conducir a los hombres.
- La educación será en alta medida una educación retórica y oratoria.
- La aparición de la moneda como medio de cambio de los productos contribuye a la aparición de problemas de tipo matemático.
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438 BCE
Platón
- El fin de la educación es formar ciudadanos; preparar una clase dirigente política.
- El punto de referencia de toda la reflexión pedagógica parte desde la derrota de Atenas en la guerra del Peloponeso. *La política como uno de los ejes de la educación pedagógica en el desarrollo del ciudadano.
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436 BCE
Isócrates
*Al igual que Platón, su consigna: Formar ciudadanos y crear una clase dirigente política.
*Toda su enseñanza se desarrollaba alrededor de la retórica y sobre la base de la experiencia.
* Lo más característico del hombre es el lenguaje; sólo profundizando en la lengua propia o en las extrañas lograremos darnos una verdadera educación. En cierta manera podríamos decir que sólo el lenguaje puede decirnos lo que es el hombre. -
Period: 300 BCE to 100 BCE
Época Helenística
- La época helenística muestra una evidente decadencia de la educación deportiva y un auge creciente del tipo de educación intelectual que hemos denominado enciclopédica. *El aprendizaje era muy lento. Para aprender a leer solían gastarse cuatro años.Todavía en el año 235 (d.C.) era normal que un niño de 9 a 13 años no supiera escribir su nombre. *El castigo corporal era violento. La pedagogía griega fue una pedagogía brutal.
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200 BCE
Instituciones Pedagógicas
La educación en la época helenística presenta estas divisiones.
1) maternal, de 1 a 7 años. El niño está al cuidado de la madre o de un esclavo.
2) de los 7 a los 14 años, escuela primaria bajo la dirección de
un paidotriba o de un gramático.
3) de los 14 a los 18 o 20 años -según las ciudades- el gimnasio.
4) a los 20 años, la efebía, consistía en una especie de servicio militar que combinaba la preparación para las armas con la educación deportiva, musical y filosófica. -
Period: 476 to 1492
Época medieval
*La educación de la edad media tuvo una característica importante que fue estar influenciada por el cristianismo y otras culturas y por esto tuvo un avance importante, tanto que empezaron a surgir las universidades.
*Las escuelas monacales, ubicadas en los monasterios, preparaban a niños y jóvenes para la vida religiosa; constaba generalmente de dos escuelas, la escuela interior reservada a los futuros monjes, y la escuela exterior para aquellos jóvenes que deseaban ser sacerdotes. -
477
Educación Católico-cristiana
Surge tras la caída del Imperio Romano, la nueva institución: La Iglesia Católica Apostólica y Romana cobra fuerza en la nueva época. "La época Medieval". La educación tiene influencia Católica-Cristiana. Los Jerarcas de la iglesia y demás miembros del clero,comienzan a fundar escuelas-monasterios, Inicialmente la formación era solo para los que iban a ordenarse como sacerdotes o clérigos. Luego la realeza se intereso por ir a estos centros educativos. -
1440
Reforma
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico. -
Period: to
La pedagogía tradicional
Se caracteriza por consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión. -
Pedagogía conductista
Con este se busca adquirir conocimientos, códigos impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables, es equivalente al desarrollo intelectual de los niños. se trata de una transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental. -
Period: to
La pedagogía moderna
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. La escuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas”. -
Period: to
La pedagogía contemporánea
En materia de educación intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une a una especialización en principio espontánea y dirigida después de un sentido profesional. La pedagogía contemporánea cuenta entre sus aportes fundamentales la ampliación del concepto de la educación. -
Pedagogía constructivista-cognitivista
*Concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica.
*La enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber.
*Concibe el aprendizaje en función de la información, experiencias, actitudes e ideas de una persona. Es decir, el aprendizaje es un cambio permanente, debido a la reorganización de ideas. -
Tecnología educativa
En el contexto de esta tendencia pedagógica el aprendizaje deviene o resulta, en su esencia, una consecuencia de la fijación de secuencias de estímulos o señales portadoras de información provenientes del entorno donde el sujeto que aprende se encuentra, así como las respuestas asociadas o conectadas con tales repertorios.Es, simplemente, un esquema tipo estímulo-respuesta. -
Period: to
Pedagogía del siglo XXI
*Estas pedagogías abarcan las estrategias de aprendizaje personalizado, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje informal.
* Hoy en día los y las niñas, son más actores que
espectadores de su propio aprendizaje. Se ven a sí mismos
como participantes en la creación de información y de nuevas
ideas.En consecuencia, la enseñanza del siglo XXI se basa en tres principios pedagógicos: personalización, participación y productividad.
*Las TIC cumplen un papel importante en los modelos pedagógicos.
