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1910
El movimiento armado de 1910 fue punto del cual surgieron nuevos imperativos políticos que pretendieron moldear las formas de identidad entre la población del momento. Estos imperativos se materializaron en el periodo de la reconstrucción del Estado mexicano (conocido como posrevolución) en espacios como las instituciones educativas. -
1910
Crisis políticas y económicas afectaron el sistema escolar mexicano tras lo ocurrido en 1910 -
1910
La revolución trajo con sigo nuevas formas de organización social y política que redefinieron las relaciones de genero a través de las estructuras de poder, como escuelas.
Los estereotipos de masculinidad y feminidad se transformaron por las condiciones económicas derivado del conflicto armado. -
1917
la constitución de 1917 refrendó los principios liberales: la modernización, uniformidad, laicismo, gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza publica -
1921
los
pedagogos de la SEP difundieron un programa integral de educación física que incluía la gimnasia, los juegos y los deportes; reglamentaron como obligatorio la realización de medidas higiénicas como el baño después de la ejercitación; organizaron clubes deportivos (de básquet, béisbol, voleibol) y campeonatos interescolares, regionales, y nacionales; realizaron regularmente excursiones con apoyo -
1923
En el año de 1923 de crea el Departamento de Educación Física y la Escuela Elemental de Educación Física. -
1921-1923
fue el año en que la educación física contó con un fuerte apoyo del secretario de educación, Fundó de manera experimental la Escuela Elemental de Educación Física
La SEP en 1921 contaba únicamente con tres departamentos: el Escolar, el de
Bibliotecas y el de Bellas Artes (uno de los departamentos de Bellas Artes era de educación física) -
1923
1923 Se formó la alianza nacional de profesores de la educación física.
Se publica la revista "Educación Física" -
1923
*los alumnos más destacados comenzaban a dar clases en las primarias del distrito.
*Aplicaron exámenes teóricos y prácticos para evaluar la suficiencia de sus conocimientos.
*La población mexicana divide su campo de acciones en 3 los estudiantes, universitarios, enseñanza elemental.
*Se construyen baños de estanque, regaderas, gimnasios en algunas instituciones como la escuela nacional etc. -
1923
Se publica en la revista Educación Física, la representación corporal de hombres y mujeres, indígenas y mestizos del campo y la ciudad, enmarcados en esta política a favor del ejercicio corporal -
1923
Algunas de las imágenes inspiradas a la educación física mostraban a los campesinos dibujados con cuerpos fuertes
de pie que miran con esperanza hacia el futuro o con alegría hacia su familia. Mujeres de rodillas y con cabeza agachada frente a la figura masculina que provee el sustento, mostrando sus cuerpos como instrumentos de trabajo o alimentación. -
1923
Las mujeres campesinas son las heroínas de la patria -
1923
El desarrollo de esta disciplina se tomaron como modelo las prácticas gimnásticas del pueblo griego. que desarrollaron con fines bélicos y artísticos , fue tomado al momento de justificar la importancia de la gimnasia y los deportes.
La guerra y las artes sirvieron también para dibujar los estereotipos de género con base al tratamiento corporal.
Con las prácticas gimnásticas las nuevas mujeres
mexicanas desarrollarían su feminidad a través de la gracia y la
delicadeza. -
1924-1925
En 1924 Puig Casauranc llega a la Secretaría de Educación y le dio un fuerte impulso a las inspecciones medicas
Creo el departamento de psicopedagogía e higiene
1925 la población femenina fue incluida en la expansión de educación física -
1928
En México, la Secretaria de Educación construyó una estadística nacional para conocer el "tipo normal de mexicano" para descubrir y atacar las principales enfermedades, anomalías, desviaciones y anormalidades.