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EUTANASIA, GENOCIDIO. LA ESCOLARIZACIÓN ERA IMPENSABLE
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SE INTENTA SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS SUJETOS DIFERENTES, INSTITUCIONALIZÁNDOLOS PARA DEFENDERLOS DE UNA SOCIEDAD HOSTIL E INTOLERANTE
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EL OBJETIVO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR ERA CONSTRUIR EL SER NACIONAL GARANTIZANDO LA TRANSMISIÓN DE LA CULTURA A TODOS LOS NIÑOS POR IGUAL. LO QUE NO PUDO CUMPLIRSE
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LAS ESCUELAS ESPECIALES, MAESTRAS PARTICULARES Y/O PSICOPEDAGOGOS, DEBÍAN HACERSE CARGO DEL PROCESO DE HOMOGENEIZACIÓN QUE LA ESCUELA REGULAR PRETENDÍA Y NO PODÍA HACER.
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SURGE EL PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN, EL CUAL PROPICIÓ UN CAMBIO DE TERMINOLOGÍA QUE OFRECE UNA DEFINICIÓN LÓGICA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, LIBERADA DE ETIQUETAS. PENO NO COMO CAMBIO EDUCACIONAL, SINO POR LA PRESIÓN DE OTRAS DISCIPLINAS Y POR LAS FAMILIAS DE LOS "DIFERENTES".
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PROPONE BRINDAR UNA EDUCACIÓN APROPIADA, DENTRO DEL SISTEMA GENERAL, A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES. LA INTEGRACIÓN ENTONCES ES ENTENDIDA COMO UN PROCESO DE RECONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD Y LA DIFERENCIA.
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A PARTIR DEL INFORME WARNOCK, SE PRODUJO UNA REDEFINICIÓN DEL ROL DOCENTE Y SUS PRÁCTICAS. REALIZAR UNA ANÁLISIS CRÍTICO PARA CONSENSUAR ESTRATEGIAS DE ACCIÓN QUE GARANTICEN EL RECONOCIMIENTO DE LA SINGULARIDAD Y DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE CADA INDIVIDUO.