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600 BCE
GRECIA
En Grecia se origina la concepción de Educación Liberal y desarrollo Integral de la persona (Cuerpo-Mente), y algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana
la necesidad de que lo valores se escolaricen se lanza como una defensa en la antigua Grecia clásica, haciéndoles recibir instrucciones informales. SIGLO XV a.c - V d.c -
550 BCE
ROMA
Pierde relevancia la educación informal, creando menos atención a la educación física y el deporte, su objetivo era poder formar buenos oradores, logrando “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica”
En roma la escolarización se divide en tres etapas:
• Ludus o escuela elemental (7-12 años)
• Gramática (12-16 años)
• Prosa, Teatro, Poesía, “Retorica” (desde los 16 años)
• Estudio, técnicas de oratoria y declamación (muy pocos llegan a esta ultima etapa) SIGLO XV a.c - V d.c -
350 BCE
ARISTOTELES
Expresa interés en algunos de sus escritos sobre los problemas educativos, contribuyendo así con la formación de “hombres libres” -
476
CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA
Para Grecia y Roma, la institución social más importante y la encargada de la educación era el ESTADO.
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal, y al mismo tiempo se elimina la educación física porque se consideraba que el cuerpo era fuente de pecado -
1390
CONCEPCIÓN DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA
El concepto de educar a los infantes, trasciende la historia a una época muy antigua, sim embargo las ideas y las prácticas de crianza han ido evolucionando en los distintos momentos históricos. -
Period: 1390 to 1509
CONCEPTO DE INFANCIA
Siempre ha predominado la tendencia de dividir el curso de la vida en periodos o etapas, desde el nacimiento hasta la muerte.
Tal parece que en la Edad Media no se reconocía la Infancia como etapa. -
RENACIMIENTO
Resurgen muchas ideas sobre educación infantil, se produce un auge de las observaciones revelando un interés por el desarrollo infantil. Y entre ellos están:
ERASMO: uno de sus libros es DE PUERIS: de L’EDUCATION DOS ENFANTS (1530), manifestando un interés por el entorno infantil. LUIS VIVES: demostró interés por la evolución del infante, y por la necesidad de adaptación de la educación, uno de sus escritos es; ON EDUCATION A TRANSLATION OF THE DISCIPLINES (1531) -
COMO EDUCAR A LOS NIÑOS
Una de las figuras más importantes del S. XVIII es Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Quien se destaca por su
obra Émile ou de l´éducation.
su obra contiene una serie de principios sobre cómo educar a los niños.
Unas de sus ideas más destacadas es la de que “el niño es bueno por naturaleza.
Sostiene que es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral… y resume estas
ideas en la frase "El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño" -
FILÓSOFOS INNOVADORES
Otros filósofos con ideas novedosas e innovadoras son:
PESTALOZZI (1746-1827)
TIEDEMAN (1748-1803)
FROEBEL (1782-1852) Promueve la idea del “kindergarten” o escuela preescolar, destacando la continuidad educativa entre Escuela-Hogar-Comunidad. -
ORIGEN DE LAS ESPECIES
CHARLES DARWIN (1809-1882)
Debido a su publicación sobre "EL ORIGEN DE LAS ESPECIES", desencadena una revolución conceptual en las ciencias y en la concepción del hombre, -
EL NIÑO Y LA VIDA FAMILIAR
PHILIPPE ARIES autor del libro "el niño y la vida familiar, es consierado como el pionero sobre el estudio de la historia de la infancia -
LEY 115
en uno de sus reglones describe que la educación preescolar, es la que se ofrece al niño para su desarrollo cognoscitivo, psicomotriz y espiritual -
CME
CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACION
Titulada
La educación superior en el siglo XXI:
Visión y acción -
ICBF
En Colombia se dio inicio a una alianza llamada "Colombia por la primera Infancia", luego se fue creando una movilizacion llamada Instituto Colombiano del Bienestar Familiar (ICBF)
