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PRIMER CONGRESO INDIGENISTA
Las principales temáticas llevadas a cabo en este congreso fueron por ejemplo el reparto de tierras para los indígenas quienes las reclamaban no como suyas sino como parte de su entorno para darles el trato que se merecen, así mismo, se hablo de la conservación de las lenguas nativas, la protección de las artes indígenas populares, entre otras. -
LA IGLESIA EN LA EDUCACIÓN
El en año de 1974 el ministerio de educación nacional otorga a la iglesia la potestad sobre las instituciones educativas para que impartan desde su religión la catedra necesaria, pero dejaron de lado la educación propia de los pueblos indígenas, error que no se tuvo en cuenta. -
EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Se da paso a la creación de organizaciones en búsqueda del reconocimiento de los pueblos indígenas y dentro de ellos, el recate de su cosmovisión y costumbres, situación que cuestionó la posibilidad de la existencia de una educación propia (Duran y Rodrigue, 2019) -
CONGRESO ETNOEDUCATIVO
Se dio paso al primer congreso de etnoeducación convocado por el ministerio de educación nacional y la organización nacional indígena de Colombia dando a conocer que la educación para diferentes etnias debe ser bilingüe, intercultural y participativa. -
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
Tras la existencia de la constitución política colombiana se da paso al reconocimiento de las diferentes culturas o etnias tras determinar que Colombia es un estado pluriétnico y multicultural, y no solo eso, también otorga a los resguardos indígenas la posibilidad de establecer una educación propia. -
LEY 21 DE 1991
Tras el establecimiento de la ley 21 de 1991, se da via libre a los pueblos indígenas para que teniendo en cuenta sus costumbres, su cultura, su cosmovisión y demás, pueda estructurar una educación que no sea ajena a sus particularidades. -
LEY 70
Se da paso al reconocimiento cultural de los pueblos conformados por negritudes no solo del pacifico colombiano sino en todo el territorio nacional mencionando que el enseñar, el aprender y el como se debe llevar el proceso educativo tiene que fundamentarse en la cultura propia y la sociedad en la que se desenvuelven. -
DECRETO 804
Mediante la aprobación del decreto 804 de 1995 se da paso a generar una etnoeducación que sea manejada por los resguardos argumentando que ellos poseen el derecho de orientar sus propios procesos educativos y que los docentes también pueden provenir de los grupos étnicos. -
DECRETO 272
Las licenciatura en etnoeducación empezaron a ganar auge con este decreto puesto que se vincularon al sistema educativo, de la misma manera, debido a que se centraban en el bilingüismo, muchos indígenas accedieron a ellas profesionalizándose. -
DECRETO 1122
El decreto 1122 de 1998 argumenta que se debe instaurar la catedra de afrocolombianidad en la cual se aborde la historia de las negritudes, cuales fueron sus hazañas o sus pasos por la esclavitud, todo esto en aras de reconocer su libertad e independencia en los tiempos presentes. -
PLANES DE DESARROLLO
Aparecen los planes de desarrollo denominados cambios para construir la paz donde se rescata el reconocimiento a grupos étnicos como los ROM o gitanos y los raizales y palenqueros. -
COLOQUIO DE AFROCOLOMBIANIDAD
Este coloquio se centro en llevar a cabo un impulso hacia la generación de espacios donde se tuvo en cuenta el avance que ha tenido la catedra de la afrocolombianidad puesto que no había prosperado de la mejor manera puntualizando que era importante catapultarla y que mecanismos se emplearían para hacerlo. -
DIA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
El día 21 de mayo se estableció como el día de la afrocolombianidad, en un principio era llamado el mes de la afrocolombianidad, galardón que se le otorgo al mes de mayo mediante la resolución 0740 del 2011, pero posteriormente se dictamino una fecha exacta. -
LEY 1381
Mediante esta ley se reconocen los patrimonios lingüísticos tanto de lenguas indígenas nativas como el léxico utilizado por algunas etnias criollas quienes también emplean su propia forma de comunicarse proponiendo salvaguardarlas y preservarlas. -
DECRETO 2957
Por medio de este decreto se establecen criterios para la protección y atención al pueblo gitano, lastimosamente no se habla de una educación especial para dicha cultura sino que solo mencionan que las instituciones educativas deben hacer uso de la inclusión para atender a dicha población.