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1000 BCE
EL ORIENTE Y GRECIA
aunque ya la pedagogía se venia desarrollando en otros países cercanos, como china e india, en Grecia se centra por el patrimonio cultural que nos ha dejado, dado que en la cultura griega, son una cultura excepcional que fue base para el avance de la sociedad tal y como la conocemos hoy en día, no es de extrañar que sea ahí donde se empieza a desarrollar la pedagogía. -
800 BCE
ESPARTA Y SU EDUCACIÓN
se caracterizo en que se interesaban por la política. La pedagogía en Esparta se basaba en que el niño vivía con la familia hasta la edad de siete años; posteriormente, hasta los veinte, se instruía y educaba en instituciones públicas dirigidas por un magistrado especial, había maestros especializados en ciertas materias o actividades, como la música, el canto coral y la danza colectiva. Naturalmente, la educación física y el adiestramiento militar ocupaban un lugar prominentísimo, -
800 BCE
LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES (EGIPTO, BABILONIA, INDIA Y CHINA)
no era de extrañar que en las civilizaciones mas desarrolladas se hiciera uso del aprendizaje y de cierta dotación, ya que las personas necesitaban aprender acerca de la agricultura, las personas con estudios superiores llegaban a ser escribas en ese tiempo, los aspectos científicos y filosóficos de la cultura griega más temprana: geometría, aritmética, medicina, geografía, historia y aquella indagación más general sobre la realidad en
conjunto que más tarde se denominaría “filosofía -
600 BCE
LA ESCUELA DE MILETO
Mileto empezó a investigar la posible sustancia fundamental y primigenia de la realidad, aquella de la que derivan todas las demás por proceso espontáneo, sin intervenciones, ni siquiera sucesivas, de seres sobrenaturales, sino de acuerdo con un cierto orden, una necesidad, una ley puramente naturales, es la primera escuela que se pregunta como funcionan los ordenes naturales, como por ejemplo el fuego. -
500 BCE
LA EDUCACIÓN SOFÍSTICA
En general, se puede considerar a los sofistas como los fundadores de la educación “liberal” tal y como seguirá impartiéndose por milenios en Occidente; es de subrayar a este propósito que a ellos se remonta la introducción del curriculum educativo de las disciplinas que más adelante se denominarán precisamente las siete “artes liberales”, divididas en el trivio (gramática, dialéctica y retórica) y el cuadrivio (aritmética, geometría, astronomía y música). -
400 BCE
el mito de Prometeo IV a. C
en esta obra nos resaltan las cualidades que tiene el hombre para aprender, lo que le fue impuesto naturalmente, aunque se relata de una manera ficticia, si que se relaciona con la realidad, ya que el hombre es la única especia capaz de aprender y la única especia que no nace aprendida, debe pasar por un proceso que determinara que tipo de persona será, haciendo referencia a un proceso pedagógico. -
399 BCE
SÓCRATES
Sócrates decía que la educación era la búsqueda de la perfección de la moral, y su objetivo era que sus estudiantes fueran ellos mismos quienes encuentren la verdad y la virtud, proponía la acciona de preguntar como una arma ideológica. Fue acusado de corromper a los jóvenes y de enseñar creencias contrarias a la religión del Estado, -
350 BCE
ARISTÓTELES
Formó una pequeña comunidad platónica donde probablemente enseñó por primera vez en forma autónoma, el filosofo consideraba dos ejes fundamentales en la enseñanza los cuales eran, la moral y lo intelectual, ambas igual de importantes. -
350 BCE
platon
Su esfuerzo constante sigue siendo descubrir la base de la enseñanza socrática y el significado de la personalidad misma de Sócrates, decía que la virtud se puede enseñar y aprender, pero no por simple trasmisión verbal, -
100 BCE
LA EDUCACIÓN ROMANA ARCAICA
se baso en adoptar un punto de vista helenístico, y lograr
la isonomía, es decir, la igualdad entre nobles y plebeyos, La pedagogía romana tuvo un sentido pragmático y fue más retórica que filosófica. -
nacimiento de la pedagogía como conocimiento autónomo y sistematizado
El nacimiento de la pedagogía como conocimiento autónomo y sistematizado surge a finales del siglo XVIII, principalmente. -
la pedagogía como línea de estudio
a finales del siglo XIX, la línea de la Biología consideraba a la Pedagogía como un capítulo más dentro de sus líneas de estudio, la cual se ocuparía de la crianza y adecuado desarrollo del animal humano (Cañellas, 1996). -
La educación y la democracia
el filósofo Savater piensa que la democracia exige que los ciudadanos sean personas virtuosas, porque se basa en el modelo
de la “deliberación de los héroes”, -
la pedagogía moderna
el pedagogo Iván Illich muestra el consenso en la literatura
académica internacional respecto de las instituciones escolares y postula la posibilidad de su contingencia y su sustitución. -
LA EDUCACION EN EL COLEGIO
Durante el ciclo de educación primaria, el alumno aprende a leer, a escribir y a hacer cálculos; lee cuentos infantiles; escucha historias narradas por el maestro; participa en algunas excursiones para conocer el entorno del colegio; empieza a darse cuenta de lo que es la vida social. Según como sea el ambiente familiar del niño, este tendrá mayor o menor facilidad para incorporarse al mundo escolar. -
pensamiento de Ivan Ilich
Para Illich las personas ya no se deben aglutinar en establecimientos educacionales especializados
en la educación de niños y jóvenes, sino que habrán
de organizarse en redes configuradas por el interés,
por medio de las cuales los diversos actores sociales
procuran su acercamiento al saber en forma voluntaria,
focalizada, flexible y electiva. -
Period: to
Tramas de aprendizaje
Ivan Illich plantea la necesidad de generar nuevas estructuras relacionales que permitan a cada uno definir su
propio aprendizaje y contribuir al de otros, -
EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
se define el significado de la pedagogía en base a todo el transcurso y su historia, se llega a la conclusión de que el maestro al convertirse en un pedagogo es el encargado de instruir al niño en el aprendizaje. -
pensamiento de Beltrán "pedagogía del siglo XX"
Según Beltrán (2000): “La pedagogía fue siempre considerada como un saber sometido”, es decir como un saber descalificado, no competente e insuficientemente elaborado, ingenuo, jerárquicamente inferior, por debajo del nivel de conocimiento o cientificidad requerido -
la importancia de la pregunta
en el siglo XXI se reconoce que lo mas importante entre la relación maestro y estudiante, es la acción de preguntar, así mismo se desarrolla tanto en la vida corriente como
en el aula escolar -
la pregunta como arma ideológica
A través de la historia se conocen abundantes ejemplos. Es el caso
de Sócrates, como se ve en la novela El mundo de Sofía. En
ella, el autor, además de apuntar en el proyecto filosófico
socrático, -
La educación en el grupo de jóvenes
Estudiando con un profesor, el alumno enfoca
lo más importante sin perder tiempo, y si toma un
camino equivocado, el profesor lo corrige e indica
por dónde debe transitar para llegar a la meta. Este
tipo de enseñanza da mejor resultado que el trabajo no dirigido (Kirschner, et al., 2006). -
objetivo de la pedagogia
La pedagogía tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo: o también puede decirse que la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo. (Salazar (2006, 146p) -
EL CONCEPTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
se decide incorporar este nuevo concepto a la pedagogía, ya que la palabra ciencia hace referencia al estudio verídico de algo, en este sentido se quiere dar a entender el estudio de la educación y como base la pedagogía. -
Un aula que no pregunta
El investigador y cronista Arturo Alape mediante estudios realizados en diversas instituciones en Bogotá llego a la conclusión de los estudiantes no suelen preguntar porque nuestro sistema educativo se caracteriza por ser autoritario y antidemocrático