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Historia
El termino inclusión nace en la pedagogía clásica con Comenio en el año 1809, este termino empezó a llevarse a cabo a partir de la constitución de los sistemas educativos de l a Revolución Francesa y su expansión tanto en Europa como en América. -
Inclusión en Colombia
En Colombia nace el concepto de inclusión en la década de los 50 a raíz de la abolición de la esclavitud, pero toma auge a partir del año 1990 hasta el año 2003. -
Igualdad de Oportunidades
Pilar Arnaiz Sánchez cita los estudios de Rutter y otros (1979) y Morimore (1988), estos hablan del papel de los centros educativos en asegurar y promover la igualdad de oportunidades para todos y todas las y los estudiantes, garantizando su formación y progreso social. -
Integración Escolar
La integración escolar debe permitir el desarrollo integral, personal, intelectual y la autonomía social, a través de algunos principios como: Reconocer la educación como un derecho general.
Cambiar la imagen y concepción que se tiene sobre la discapacidad.
Concebir la integración como un proceso continuo.
Elaborar proyectos educativos individualizados.
Integrar a las personas con discapacidad en instituciones regulares. -
Trabajo Colaborativo
Con este término hay entonces un sentido de comunidad, y el problema ya no es como integrar a algunos/as estuidantes con NEE, sino cómo desarrollar un sentido de comunidad y apoyo mutuo que fomente el éxito entre todos los miembros de la escuela, reconociendo como miembro de la escuela también a la familia. Y así lograr un trabajo en equipo, donde todos los padres, estudiantes y docentes, formen vínculos de cooperación y compromiso. -
Integración o Inclusión
El desarrollo de la integración en el marco de una escuela comprensiva, ha producido en los últimos años una evolución conceptual en lo que se entiende por integración; se tiende a abandonar este término y sustituirlo por el de Inclusión, que surge en la década de los 90, por se una época en donde se comienza el reconocimiento de los derechos de las personas en situación de discapacidad. -
Normalización e inclusión
Este concepto de Normalización se refiere a que las personas con discapacidad puedan acceder a una vida normal con su condición personal, permitiéndoles la igualdad de derechos y el tener un ritmo de vida acorde con su edad y contexto. “No se normaliza a las personas, sino al entorno y al ambiente”. (Gaviria, 1992, p. 29) -
Leyes Internacionales que apoyan la Inclusion
Con la conferencia Mundial sobre NEE se realizada en la ciudad de Salamanca del 7 al 10 de junio de 1994 se reconoce como política mundial la Inclusión Educativa -
Principios de la Educación Inclusiva
New Brunswick en su documento de buenas prácticas (xiv) puntualiza las creencias y principios en los que basa la educación inclusiva, los que son reafirmados por otros autores como Raymond (1995)(xv) :- Todos los niño/as pueden aprender
- Todos los niño/as asisten a clases regulares, con pares de su misma edad, en sus escuelas locales
- Todos los niño/as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la vida escolar
- Todos los niño/as reciben programas educativos apropiados
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Defensores de la Inclusión
Con este término hay entonces un sentido de comunidad, y el problema ya no es como integrar a algunos/as estuidantes con NEE, sino cómo desarrollar un sentido de comunidad y apoyo mutuo que fomente el éxito entre todos los miembros de la escuela, reconociendo como miembro de la escuela también a la familia. Y así lograr un trabajo en equipo, donde todos los padres, estudiantes y docentes, formen vínculos de cooperación y compromiso. -
Leyes que apoyan la inclusión educativa Nacional
Constitución política de Colombia art.67 y se fortalece con la ley 715 de 2001 -
Que se entiende como inclusión?
"La posibilidad que tienen todas las personas de acceder a los bienes y servicios de la sociedad, es decir: Sistemas Sociales, Educativos, Económicos, Políticos, Religiosos, Cultural, Científico y Jurídico. -
Según la Unesco la Inclusión es?
"Es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes, a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reduciendo la exclusión en la educación" -
Que necesita la educación inclusiva?
"Necesita una re-estructuración global de la escuela para responder a las diversas necesidades de todos y cada uno de los alumnos" Parrilla pag.132 -
Educación para todos
Desde 2003 y hasta 2006, las secretarías reportan la matrícula de 81.757 estudiantes con discapacidad en 4.369 establecimientos educativos. A pesar de estos avances, indudablemente significativos, aún son grandes los retos para lograr que todos ingresen al sistema educativo y sean educados con pertinencia y calidad. -
Una Cartilla de Inlcusión
Según la Constitución política de Colombia de 1991, y las leyes 115 de Educación de 1994, 361 de 1997, 1098 de 2006, el decreto 366 de 2009, la ley 1346 de 2009 y la recientemente promulgada 1618, de 2013, los padres de nuestros niños, niñas y jóvenes con discapacidad no tendrían por qué hacer este peregrinaje para conseguir cupo en las instituciones de educación, ni públicas ni privadas.
