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La gestión presidencial de Domingo F. Sarmiento puso énfasis en el desarrollo educativo del país, requiriendo leyes que garantizan el funcionamiento de las escuelas. -
Sarmiento promulgó la Ley 463 de subvenciones que permitía al estado nacional girar fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas. -
Se sanciona la ley 1420, que tenía vigencia sólo en los territorios dependientes directamente del Estado Nacional y establecía la enseñanza primaria, obligatoria y gradual para todos/as los habitantes de CAPITAL FEDERAL, CHACO, y LA PATAGONIA. -
Tenía por objetivo la homogenización del pensamiento y los saberes del pueblo, esto llevo a cabo que el sistema educativo se dividiera en dos: Ed. Especial y Ed. Convencional. -
Esta Ley promulgó autorizar al Estado Nacional a través del Consejo Nacional de Educación a abrir escuelas en las provincias más necesitadas y a universalizar el derecho a la educación. -
Se empezó a considerar la posibilidad de integrar al niño/a ciego y al disminuido visual en la escuela convencional. -
Se registra la integración de niños/as ciegos y disminuidos visuales en las escuelas primarias de La Plata. -
La Ley federal, que abrió muchas escuelas alrededor del país y la Nación se hacia cargo económicamente, fue derogada en la dictadura de Juan Carlos Onganía. -
Se crean en Bs.As, por Ley, las primeras escuelas y los primeros grados de las ´´ESCUELAS ESPECIALES EN RECUPERACIÓN´´ -
Se integraron niños ciegos en los jardines de infantes de la Ciudad de Cordoba. -
Las escuelas fueron transferidas definitivamente a las provincias donde se encontraban. -
Para este año ya habían 5 escuelas especiales de recuperación, y luego llegaron a ser 16. -
Se expanden las escuelas de recuperación, ya que se implementa un nuevo curricular de educación convencional que destacaba que la escuela estuviera formada por un grupo social homogéneo. -
En la UBA, la cátedra de Ed. Especial, se trabajaron temas fundamentales como la integración y la nacionalización. -
Se crea una Comisión Nacional asesora para la integración de personas con discapacidad. -
Se lanzó un plan nacional de integración. -
Se promulgó un sistema de normas que continuaba las reformas impulsadas por la dictadura cívico-militar. -
Tuvieron lugar las primeras jornadas intercátedras de Educación Especial, que tienen como meta alcanzar una coherencia entre las programaciones teórico-prácticas de las distintas universidades y profesorados de la Educación Especial del país. -
Se dicta la Ley 24.049 de transferencia de servicios educativos. Las escuelas de enseñanza media y superior se trasladaban a la provincia en donde se encontraban. -
Se sanciona la Ley 24.195, o Ley Federal de Educación, que ordenó al Sistema Educativo a ampliar la obligatoriedad a 10 años y a dividir la educación en 5 niveles. -
Se forma una red universitaria de Educación Especial. -
Se promulgo la Ley 24.591 "Ley de Educación Superior". Donde la educación deja de ser un derecho que el Estado Nacional debía garantizar, para ser entendido como un servicio de consumo. -
Fue cambiado el sistema educativo por ¨Educación General Básica¨ (GB), empezó a regir durante las reformas de los 90, durante la presidencia de Carlos Menem y dió pie al llamado Educativo Modelo Neoliberal. -
Argentina sufrió un derrumbe socio-económico que afecto a todos los sistemas del país. Requería un cambio y se necesitaba pensar políticas que reconocieran la educación como un derecho y como una responsabilidad social. -
En la presidencia de Kirchner, se discute la necesidad de un nuevo marco legal, para que el Estado Nacional volviera a ocupar su lugar generador en el Sistema Educativo. -
Se sancionó la Ley 26,206 de Educación Nacional, que reemplaza a la normativa de 1993, plantea a la educación como un bien publico y la considera una política de estado. -
Ley de Educación de la Provincia de Chubut, garantiza el acceso, permanencia y egreso a la educación en todos los niveles y modalidades, mediante la creación y administración de los establecimientos educativos públicos de gestión estatal.