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Método de enseñanza mutua, es decir los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros principiantes, se logró que el número de alumnos inscritos en zonas urbanas aumentara.
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A cargo de la Compañía Lancasteriana
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Contaba con un Plan de 45 cursos en cuatro años
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Se formaban a profesores de alto nivel e investigadores.
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Significó una interrupción en el desarrollo de las escuelas normales y la enseñanza.
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se designaron a maestros ambulantes -mejor conocidos como misioneros- quienes tendrían el objetivo de fomentar la educación mediante la localización de los núcleos indígenas a través del análisis de las condiciones económicas y la cultura que requería ser impartida en dicha comunidad.
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incluía en su programa educativo no solo a los niños sino a toda la comunidad, logrando así que a finales del año existieran 101 maestros misioneros y 904 maestros rurales atendiendo a una población escolar de 49 640 alumnos
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Antes Escuela Normal para Profesores. Creada para preparar y capacitar a los profesores (preescolar, primaria y secundaria)
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Atender un rápido crecimiento de maestros sin preparación
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Modelo educativo implantado en México, el cual tenía como principios importantes laicidad y gratuidad. Lleno de controversias y debates no se logró su consolidación.
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Se crea la Escuela Normal Superior
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Surgió el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
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se estableció el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM), y el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE).
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Se conforma el Movimiento Revolucionario del Magisterio. Mejoras salariales y democracia sindical
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Resultado de la prioridad de López Mateos por la formación de maestros. Implicó la creación de nuevas escuelas en el país y la distribución de libros de texto gratuitos
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Se separa el nivel de secundaria de los estudios de las normales.
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Elaboró textos en lenguas indígenas. Para 1980 se constituyó como Instituto Nacional de Educación Para Adultos.
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Introducción de educación dual (bachillerato y formación de profesores, debilitando a este último)
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Únicamente para profesores en servicio.
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Con la intención de crear una institución rectora del sistema nacional de maestros y, elevar la calidad del magisterio.
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Entra el Tratado de Libre Comercio “Error de diciembre” en donde se devalúa el peso
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La propuesta fue agregada al Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básic
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Escuelas normales transferidas a los gobiernos estatales, así como las unidades a distancia de la UPN
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Se desprende del Programa de Desarrollo Educativo de 1995-2000 con cinco líneas de acción: 1) Transformación de los planes y programas de estudio; 2) Formación y actualización del personal docente; 3) Mejoramiento de la gestión institucional; 4) Regulación del trabajo académico de los maestros de las escuelas normales y; 5) Mejoramiento físico y del equipamiento de las escuelas normales Reforma.
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Se desprende de la primera línea de acción del PTFAEN. Hay una reducción de materias, disminuyendo los contenidos teóricos y de investigación, y centrando el interés en la práctica docente y la formación del mismo.
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Tiene la finalidad de contribuir a elevar la calidad en la formación inicial de los docentes.
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Pretende contribuir en el mejoramiento de los servicios educativos y la gestión de las instituciones formadoras de maestros
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Realizado a partir de tres orientaciones curriculares: a) Enfoque centrado en el aprendizaje; b) enfoque basado en competencias y; c) Flexibilidad curricular, académica y administrativa. Además está dividido en cinco áreas formativas: pedagógico; preparación para la enseñanza y el aprendizaje; lengua adicional y Tecnológica de la Información y la Comunicación (TIC); práctica profesional; y áreas optativas.
