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200 BCE
Modelos Demonológicos. Trepanaciones.
Estos modelos dificultaron la explicación científica de la conducta humano, en cuanto, a lo que se desviaba de la norma. Se creía, pues, que la anormalidad venía dada por la influencia de espíritus o demonios. Para paliar esto, eran utilizadas técnicas como las trepanaciones, que consistía en agujerear el cráneo de la persona, por lo que el demonio desaparecía. -
150 BCE
Infanticidio
En la Cultura Espartana se llevó a cabo el infanticidio, desprender a personas con algún tipo de enfermedad mental desde una montaña. -
140 BCE
Enfoque biológico médico o principios del naturalismo.
La explicación de la anormalidad estaba en la propia naturaleza humana. Este pensamiento se lleva a cabo en la Época Griega y Romana. Hipócrates era uno de los precursores. -
476
Oscurantismo Psiquiátrico
En la Edad Media se vuelven a retomar las ideas demonológicas, es decir, creencia en demonios.
La Santa Inquisición, decía que todo aquel que se saliera de la normalidad merecía castigos. Así, los deficientes eran quemados en la hoguera. -
787
Primer asilo para niños abandonados.
El Arzobispo de Milán fundó el primer asilo para niños abandonados. -
1400
Creación de hospicios para desamparados.
En España en el año 1367 se creó el hospicio de Granada y en 1409 se crea el Hospital de desamparados de Valencia. -
Naturalismo Psiquiátrico (XVI-XVIII)
La anormalidad se explica en la propia naturaleza humana. El avance de la ciencia va haciendo que se vaya abandonando la creencia en demonios. Estos avances desde tres perspectivas: asistencial, diagnóstico y psicopedagógico. -
Comenio.
Otro de las grandes figuras que cabe destacar es Comenio, quién en Didáctica Magna incluye un apartado dedicado a la educación para idiotas y estúpidos. -
Charles-Micha de L´Epee.
Una figura clave de nuestro país. En 1760 fundó la primera escuela para sordos en París, iniciándose la utilización del lenguaje de signos. -
Reforma de instituciones. Filosofía de Rousseau, El Emilio.
Como consecuencia de la Revolución Francesa se empieza a prestar más atención a las personas recluidas en las instituciones. Se tienen en cuenta sus anomalías, dándoles un trato más humanitario. Cabe destacar la filosofía de Rousseau, con su obra El Emilio, que produce un gran impacto en toda la pedagogía. -
Valentín HÜay y Luis Braille.
Otra gran figura fue Valentín HÜay fundó la primera institución para ciegos en París. Su alumno Luis Braille inventó el alfabeto que llevaba su nombre- -
Pinel.
Pinel es otra gran figura de nuestro país, el cuál era el encargado de un Asilo de París, se interesa por las personas enfermas mentales y considera que hay que tratarlas con dignidad. Emprende el estudio de las clasificaciones y el tratamiento médico de las personas enfermas mentales. -
Pestalozzi y Fröebel.
Estas dos grandes figuras de nuestro país trataron la educación de niños normales y anormales desde enfoques psicológicos, a través del juego y adiestramiento de los sentidos. -
Nacimiento de la Educación Especial.
En el siglos XIX se produce el nacimientos de la Educación Especial, aunque los objetivos siguen siendo asistenciales y no educativos y la práctica se llevaba a cabo solo desde una perspectiva médica.
Existen una serie de personas que se consideran los precursores de la Educación Especial: Esquirol, Itard (experiencia con niño salvaje: Victor de L´Aveyon) y Seguin (primer autor que habla de la enseñanza a estas personas y creador del Método Físiológico). -
Creación de centros específicos.
En el siglo XX se crearon los centros específicos, los cuáles estaban dirigidos a una sola discapacidad o deficiencia. También existían centros que se encargaban de todo tipo de deficiencias. -
Principio de Sectorización.
Se asienta en la corriente integradora tras un estudio realizado en 1963 por la Asociación Canadiense para la Deficiencia Mental. En España este principio es definido por el Plan Nacional de Educación Especial. -
Ley del principio de Normalización.
Se incorpora a la ley danesa el principio de Normalización de Bank-Mikkelsen. Este principio proclama: la vida de una persona con deficiencia debe ser lo más parecida posible a la del resto de los ciudadanos. Esta ley se introduce en todos los ámbitos de la vida.
Nirje y Wolfensberger lo extienden por Europa y el mundo anglosajón respectivamente.
Todo esto da lugar al Enfoque Educativo de la Integración (XX-XXI). -
Principio de Normalización en España.
El principio de Normalización empieza a aparecer en España con el Plan Nacional de Educación Especial. -
Principio de Individualización.
Este principio manifiesta que la educación debe respetar en todo momento las peculiaridades psicofísicas que caracterizan a cada sujeto.
