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Limitaban sus movimientos corporales, ahora en cambio el acortamiento y la simplificación de la vestimenta femenina (se dejó de usar el corsé, las crinolinas, los encajes, y las mangas abultadas), permitían una mayor libertad, pero inscribían otras formas de regulación moral.
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Surgieron nuevos imperativos políticos que pretendieron moldear las formas de identidad entre la población del momento.
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Refrendó los principios que pretendían aumentar y consolidar la
hegemonía del Estado en la sociedad a través de las escuelas. -
Conforme el movimiento armado avanzaba y la crisis económica se agudizaba en algunas regiones del país, la política educativa fue perdiendo presupuesto: del 9.86% en 1913 a 0.09%
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proceso lento por las dificultades políticas y económicas que la SEP enfrentó en la creación de nuevas escuelas y en la absorción de las estatales o municipales.
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significó un paso decisivo en el cumplimiento del
sistema de educación federal -
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posibilitaron la expansión de esta disciplina en las escuelas urbanas y rurales del país.
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año en que esta disciplina contó con un fuerte apoyo del secretario de educación, José Vasconcelos, y del presidente de la república, Álvaro Obregón.s
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reportó que de 286 escuelas que debía atender en el Distrito Federal, cubrió 96 con 103 profesores/as.
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muestra las representaciones corporales de hombres y mujeres,
indígenas y mestizos, del campo y la ciudad, enmarcados en esta
política a favor del ejercicio corporal. -
fuerte impulso a las inspecciones médicas dentro de las escuelas. Creó el Departamento de Psicopedagogía e Higiene a cargo de Rafael Santamarina y se aplicaron sistemáticamente las mediciones
antropométricas a los alumnos ya inscritos -
Primera participación de México en los juegos olímpicos
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ante lo cual la Asociación Nacional de Padres de Familia, la
Iglesia, médicos, periodistas y maestros de la SEP se opusieron
fuertemente mediante protestas en las calles de madres de familia
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