La educación especial en México a finales del siglo XIX y principios del XX: ideas, bosquejos y experiencias
By GIKvizcaya
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Escuela Nacional para Ciegos
Ignacio Trigueros aprende por si solo los procedimientos de enseñanza para los niños ciegos mediante material didáctico donado. Busco el apoyo de la autoridades para instalar su escuela. Ésta escuela impartía educación elemental y adiestraba en un oficio a sus alumnos. -
Escuela Nacional para Sordomudos
Se fundó durante la presidencia de Benito Juárez con el objetivo de brindar instrucción elemental a los niños y jóvenes cuyas edades eran de 9 y 12 años de edad. Se proveía internado a los alumnos ya que los padres al ser obreros no podían llevarlos a la escuela. Se les proveían becas y se enseñaba el método manual. -
Primer Congreso Higiénico-Pedagógico en Cd. deMexico
Los médicos se reunieron para analizar propuestas y medidas que resolvieran la situación educativa e higiénica nacional.
las cuales comprendían el estudio de los edificios y los mobiliarios escolares, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y aprendizaje, la distribución de los tiempos escolares y las enfermedades en los alumnos. -
Nuevo método de enseñanza; método oral, se crea segregación interna
Éste nuevo método provocó nuevas prácticas educativas y un debate en torno a las ventajas que presentaba uno u otro método.
-Se separa a los alumnos entre los que usaban el método manual y los que usaban el método oral provocando una segregación interna pues para probar la eficacia de ambos métodos, a los alumnos se les prohibía comunicarse entre sí. -
Primer Congreso Nacional de Instrucción Pública
Inició sus trabajos teniendo en cuenta los postulados pedagógicos de Rousseau y Pestalozzi, se centró en el análisis de la educación primaria determinando los métodos pedagógicos, materiales didácticos, planes, etc. -
Congreso Internacional de las obras de protección
Planteamiento del problema que representaban la infancia anormal y la educación especial. -
Segundo Congreso Nacional de Instrucción Pública
Se trató el estudio acerca del lugar y la función de las instituciones que brindaban educación elemental a los niños y jóvenes que tenían deficiencia física, mental e intelectual. Éstas instituciones estaban bajo el cuidado, vigilancia y administración de la beneficiencia pública -
Tercer Congreso del Patronato Internacional
Los planteles sostenidos por la beneficencia debían tener función disciplinaria y pedagógica. Debería impartirse enseñanza profesional, con el propósito de que los educandos adquirieran las nociones generales y los conocimientos teóricos relativos a las profesiones que se ofrecieran en ellos. -
Educación elemental para todos los niños y niñas
Se decreta el derecho irrevocable de recibir educación elemental para todos los niños y niñas.
-Surge la necesidad de incorporar a los niños con deficiencias mentales visuales y auditivas. -
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Obligatoriedad y gratuidad de la educación
Al decretarse la obligatoriedad y gratuidad de la educación, las autoridades dictaron una serie de disposiciones para crear aulas o escuelas especiales.
- Con el tiempo se diseñan métodos, materiales y estrategias educativas especiales que tomaban en cuenta el tipo y grado de deficiencias de los niños -
Se dividen niños según sus características
Se fijó una línea divisoria entre los niños “normales”, estos eran los que gozaban de buena salud. Y los niños “anormales”, eran aquellos con deficiencias físicas, sensoriales o motoras.
-José de Jesús González buscó una alternativa educativa y propuso una clasificación; se buscarían diferencias, según una escala de inteligencia y de desarrollo de habilidades físicas, mentales e intelectuales entre los niños anormales. -
Dolores Correa Zapata
En su visita a la Escuela Nacional de Ciegos reportó las difíciles condiciones materiales en que se encontraba y las prácticas pedagógicas que tenían que inventar las profesoras para subsanarlas.
Había materia didáctico insuficiente y falta de asistencia docente.