LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO

  • Reuniones con la UNESCO
    1992 BCE

    Reuniones con la UNESCO

    Reuniones regionales, en Venezuela cinco países con la asistencia de México
  • ATENCIÓN INSTITUCIONAL

    ATENCIÓN INSTITUCIONAL

    SE CREAN INSTITUCIONES PARA ATENDER A NIÑOS SORDOS
  • Period: to

    LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO

  • ATENCIÓN INSTITUCIONAL

    ATENCIÓN INSTITUCIONAL

    INSTITUCIONES PARA NIÑOS CIEGOS
  • INSTITUTO MÉDICO PEDAGÓGICO

    INSTITUTO MÉDICO PEDAGÓGICO

    CREADO POR LA SEP. FUNCIONÓ COMO ANEXO PARA LAS PRÁCTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN.
  • ATENCIÓN SISTEMATIZADA

    ATENCIÓN SISTEMATIZADA

    PARA LA POBLACIÓN CON DEFICIENCIA MENTAL E INADAPTADOS Y FORMACIÓN DE PROFESORES ESPECIALIZADOS
  • INICIO DEFICIENCIA MENTAL

    INICIO DEFICIENCIA MENTAL

    ÉPOCA QUE DA INICIO LA ATENCIÓN INSTITUCIONAL A PERSONAS CON DEFICIENCIA MENTAL
  • CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    PARA LA EDUCACIÓN DE ANORMALES E INADAPTADOS INFRACTORES
  • CREACIÓN DE CARRERAS PARA MAESTROS ESPECIALISTA

    CREACIÓN DE CARRERAS PARA MAESTROS ESPECIALISTA

    EN EDUCACIÓN DE NIÑOS Y ADULTOS CIEGOS.
    EDUCACIÓN DE NIÑOS Y ADULTOS CON TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN Y LENGUAJE
  • INCORPORACIÓN DE NUEVA CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    INCORPORACIÓN DE NUEVA CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    EN LA EDUCACIÓN DE NIÑOS LISIADOS DEL APARATO LOCOMOTOR
  • FUNDACIÓN DE ESCUELAS PRIMARIAS DE PERFECCIONAMIENTO

    FUNDACIÓN DE ESCUELAS PRIMARIAS DE PERFECCIONAMIENTO

    FORMACIÓN ESCOLAR BÁSICA, TOMABAN EN CUENTA LAS ASIGNATURAS DE LA SEP. ERAN LOS PRIMEROS ESBOZOS DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES.
    POR LA TARDE LOS ALUMNOS A PARTIR DEL 3ER AÑO LLEVABAN DIVERSOS TALLERES, SE FOMENTABA HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN, HIGIENE PERSONAL Y CONVIVENCIA.
  • SE SEPARA LA ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN DEL INSTITUTO MÉDICO

    SE SEPARA LA ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN DEL INSTITUTO MÉDICO

    SE INICIA EL DISTANCIAMIENTO ENTRE LA MEDICINA Y LA PEDAGOGÍA PARA DARLE PASO A LA PSICOLOGÍA
  • SE SEPARA LA CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    EN LA EDUCACIÓN DE DEFICIENTES MENTALES DE INADAPTADOS INFRACTORES QUEDANDO APARTE LA ÚLTIMA CARRERA
  • ESCUELAS PARA ADOLESCENTES VARONES Y MUJERES

    ESCUELAS PARA ADOLESCENTES VARONES Y MUJERES

    OBJETIVO CAPACITARLOS EN LA ADQUISICIÓN Y DOMINIO DE TÉCNICA DE TRABAJO. LOS PROPÓSITOS DE LA EE ERAN INCREMENTAR LA INDEPENCIA PERSONAL, SOCIALIZACIÓN, COMUNICACIÓN Y HÁBITOS OCUPACIONALES PARA LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL TRABAJO.
  • ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

    ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

    SE MODIFICÓ LA NOMENCLATURA DE ESCUELAS DE PERFECCIONAMIENTO.
    SE INICIA LA ESTRUCTURA DE UN PLAN DE ESTUDIOS CON BASE EN PROGRAMSS ESCOLARES Y LIBROS DE TEXTO DE LA SEP. EN EL TURNO VESPERTINO, SE CONTINUA TRABAJANDO CON PREADOLESCENTES, DIVERSOS TALLERES PRE-OCUPACIONALES.
  • CURSOS INTENSIVOS DE VERANO

    SE OFRECÍA LAS CARRERAS DE LA ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN PARA PROFESORES FORÁNEOS
  • MODELO REHABILITADOR

    MODELO REHABILITADOR

    DIRIGIDA A LA REHABILITACIÓN O HABILITACIÓN PARA QUE LAS PERSONAS FUNCIONEN EN SOCIEDAD, GRACIAS LA PROPUESTA DE LA PROFRA, ODALMIRA MAYAGOITÍA DE CREAR LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL "LA ESCOLARIDAD EN LA REHABILTACIÓN DE LOS INVÁLIDOS"
  • CREACIÓN DE UNIDAD TÉCNICA DE DETECCIÓN INTEGRADA

    CREACIÓN DE UNIDAD TÉCNICA DE DETECCIÓN INTEGRADA

    POR PSICÓLOGOS, MAESTROS ESPECIALISTAS, PEDAGOGOS, Y TRABAJORAS SOCIALES, QUE LLEVARON A CABO LA DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EL CENTRO ESCOLAR MÉXICO.
  • PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

    PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

    CONCEPTO POR WOLENSBER, SE ORIGINIÓ EN ESCANDINAVIA Y SE EXTENDIÓ POR EL RESTO DEL MUNDO
  • ÚLTIMA CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    ÚLTIMA CARRERA DE MAESTRO ESPECIALISTA

    PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, SE REALIZA UNA INVESTIGACIÓN PARA DETECTAR Y DIAGNOSTICAR ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ADQUISIÓN DE LECTURA, ESCRITURA Y NOCIONES ARITMÉTICAS
  • PROGRAMA PRIMARIA PARA TODOS

    ABARCÓ LOS 31 ESTADOS DE LA REPÚBLICA CON EL APOYO DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y NORMAL.
  • AÑO INTERNACIONAL DE LOS IMPEDIDOS

    AÑO INTERNACIONAL DE LOS IMPEDIDOS

  • DECENIO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS IMPEDIDOS

    DECENIO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS IMPEDIDOS

  • DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

    RECAÓ EN LOS ESTADOS LA FORMACIÓN DE NORMALES DE ESPECIALIZACIÓN Y LA NORMAL SUPERIOR, ELIMINANDO CURSOS DE VERANO
  • PROGRAMA NACIONAL DE MODERNIZACIÓN EDUCATIVA

    SE CONSIDERARON TRES EJES IMPORTANTES: AMPLIAR LA ATENCIÓN EN LA ESCUELA REGULAR, AL MEDIO RURAL Y ALUMNOS CON CAPACIDADES Y APTITUDES SOBRESALIENTES
  • CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

    CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

  • CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS.

    CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS.

    ATENDER LAS NECESIDADES DE ENSEÑANZA BÁSICA Y LA CUMBRE MUNDIAL A FAVOR DE LA INFANCIA
  • CENTROS DE ATENCIÓN MULTIPLE

    CENTROS DE ATENCIÓN MULTIPLE

    SE REORIENTAN LOS SERVICIOS DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA ATENDER A NIÑOS CON PROBLEMAS PARA DESPLAZARSE, COMUNICACIÓN, CONDUCTA, APRENDIZAJE Y ADAPTACIÓN
  • ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

    ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

    SE INICIARON CAMBIOS QUE ATIENDEN LAS INDICACIONES DE LA CONFERENCIA MUNDIAL DE SALAMANCA, INCORPORANDO LA NOCIÓN DE DIVERSIDAD COMO EJE EL CAMBIO EDUCATIVO Y TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA
  • INCIO DE LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA

    FORTALECIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA, ATENCIÓN AL MEDIO RURAL Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
  • DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE ASIA Y DEL PACÍFICO

    DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE ASIA Y DEL PACÍFICO

  • Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales

    Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales

    ORGANIZADA POR LA UNESCO. MARCÓ UN HITO EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA EDUCACIÓN EN GENERAL
  • REUNIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

    REUNIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

    HOY ES UN REFERENTE OBLIGADO PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS CON UNA ORIENTACIÓN INCLUSIVA
  • EDUCACIÓN INCLUSIVA

    EDUCACIÓN INCLUSIVA

    LA UNESCO PUBLICA SU TEMARIO ABIERTO, ILUSTRA CLARAMENTE UNA PERSPECTIVA SISTEMÁTICA, QUE BUSCA APOYAR A TODOS AQUELLOS QUE SE PREOCUPAN POR PROMOVER LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
  • GUÍAS DIDÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN

    GUÍAS DIDÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN

    PARA LOS ALUMNOS QUE PRESENTABAN DISCAPACIDAD INTELECTUAL, PROBLEMAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE, TRASTORNOS MOTORES Y CEGURA, Y DEBILIDAD VISUAL,
  • ARTÍCULO 19 CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

    ARTÍCULO 19 CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

    LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, DERECHO A VIVIR Y SER INCLUIDO EN LA COMUNIDAD

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