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Compañía Lancasteriana
Disminuir los indices de analfabetismo -
Dirección General de Instrucción Primaria
Tal fue el éxito de la compañía, duro tres años. -
La primera escuela Normal de profesores
Plan de estudios de 49 cursos en 4 años. -
Escuela Nacional de Altos Estudios
Formación de profesores de alto nivel e investigadores. -
Se creo el Departamento de Educación y Cultura Indígena
Maestros ambulantes, fomentar la educación y localización en los núcleos indígenas, a través de las condiciones económicas y la cultura. -
Escuela Nacional de Maestros
Se cambio de nombre la Escuela Normal de Profesores. El objetivo es capacitar a los profesores rurales y urbanos en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. -
Se crea la Escuela Normal Superior
En este mismo año se unifican los planes de estudio de las escuelas rurales y urbanas. -
El sindicato nacional de trabajadores de la educación
Se establece
Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM)
Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) 1944 -
Devaluación del peso
Ante la crisis económica en 1956 el magisterio, y en particular la sección IX del SNTE tuvo una participación significativa en las protestas por mejoras salariales, -
Profesionalizando al magisterio
La separación de la enseñanza del nivel secundaria de las normales y se amplia 4 años. Tres años después se introduce una educación dual, es decir, se estudiaban simultáneamente la carrera de profesor en educación primaria o preescolar junto con el bachillerato en ciencias sociales. -
Period: to
Profesores al nivel Licenciatura.
Formulación de la Licenciatura en educación preescolar y primaria, dirigida únicamente para profesores en servicio. Durante el sexenio de Luis Echeverría. -
Period: to
Educación para adultos
Se establecieron los Centros de Educación Básica para Adultos, mas adelante se establece como Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA). -
Plan de 1975 reestructurado
Se eliminan y adhieren materias, se realizan los cambios pertinentes, para crear una institución rectora del sistema nacional de maestros. -
Se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
Asume el compromiso de continuar con los estudios en Licenciatura de nivel Primaria y Preescolar, del Plan 75.
Reformar el normalismo “modernizando” el sector educativo y por consecuencia aumentando la posibilidad de incrementar el gremio en toda la república. -
La federalización de la Educación
Las Escuelas Normales fueran transferidas a los Gobiernos estatales. -
Atribución exclusiva
Ley General de Educación, determina que el gobierno tena la facultad de planes y programas para la normal y la formación de maestros de educación básica. -
Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales
Transformación de los planes y programas de estudio.
Mejoramiento de la gestión institucional.
Mejoramiento físico y del equipamiento de las escuelas normales -
Acuerdo número 423
La finalidad de contribuir a elevar la calidad en la formación inicial de los docentes, mediante el desarrollo de acciones estratégicas que tengan incidencia en las prácticas académicas y en la gestión de las escuelas normales públicas. -
Plan de estudios
El diseño y estructura del nuevo plan de estudios.
Enfoque centrado en el aprendizaje
Enfoque basado en competencias.
Flexibilidad curricular, académica y administrativa. -
Ingreso a la Universidad
En agosto de ese año se realiza el ingreso a la Universidad Autónoma de Chihuahua, extensión Juarez para empezar a cumplir la meta de realizar la licenciatura. -
Period: to
Egreso de la primera generación
La búsqueda de la valoración del desempeño de esta generación que egreso, todavía no hay valoración. -
La idóneidad de los maestros
Se establece el termino idóneo en los docentes y que lo incluye en el articulo tercero de la constitución. -
Las primeras directrices
Contribuir a que las autoridades educativas tomen decisiones tendientes a mejorar la formación inicial de los docentes con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y las capacidades de quienes ingresan al SPD. -
Recursos materiales que cuentan los docentes
Algunos profesores comentan que urge una actualización en el material bibliográfico con el que cuentan, hablan de la escasez y del deterioro de los libros y las revistas, además de lo poco actualizado y material digital. -
Egreso de la universidad
Se egresa de la Facultad de educación Física, como pasante de la licenciatura, se busca en ámbito laboral en el Instituto Municipal del Deporte de Juarez. -
Protesta para la obtención del titulo de licenciatura
Durante el trayecto de la universidad se tuvieron calificaciones se obtiene la titulación automática lo cual se realiza el proceso de obtención del titulo y cédula. -
Se realiza el examen de oposición
Durante el tramite para poder realizar el examen se realizo en una universidad hermana, se realizo el examen durante 6 horas. -
Asignación de plazas
Me solicitan para la asignación de una plaza de acuerdo a la lista de prelación y de varias opciones se selecciona una, para laborar en dicho centro de trabajo, -
Ingreso a la maestría de educación
Cuando se cumpla dos años de servicio, se analiza tomar una posgrado que ayude a fomentar nuevos conocimientos en mi practica educativa y ampliar nuevas oportunidades de trabajo al terminar el posgrado. -
Egreso de la maestría de educación
De acuerdo a mi perspectiva personal llevando las materias de la maestría, tendré mayor conocimiento y una amplia gama de estrategias para aumentar mi labor como docente. -
Proyecto de vida
Ya que termino con la maestría, se intenta comprar una casa para poder vivir plenamente en ella, conseguir trabajos para complementar con la plaza educativa, y tener un ingreso económico cómodo para solventar gastos propios.
Se tiene pensado completar los estudios con un diplomado de ingles para ser bilingue y mejorar en mi preparación personal.