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Disminuir los indices de analfabetismo -
Tal fue el éxito de la compañía, duro tres años. -
Plan de estudios de 49 cursos en 4 años. -
Formación de profesores de alto nivel e investigadores. -
Maestros ambulantes, fomentar la educación y localización en los núcleos indígenas, a través de las condiciones económicas y la cultura. -
Se cambio de nombre la Escuela Normal de Profesores. El objetivo es capacitar a los profesores rurales y urbanos en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. -
En este mismo año se unifican los planes de estudio de las escuelas rurales y urbanas.
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Se establece
Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM)
Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) 1944 -
Ante la crisis económica en 1956 el magisterio, y en particular la sección IX del SNTE tuvo una participación significativa en las protestas por mejoras salariales, -
La separación de la enseñanza del nivel secundaria de las normales y se amplia 4 años. Tres años después se introduce una educación dual, es decir, se estudiaban simultáneamente la carrera de profesor en educación primaria o preescolar junto con el bachillerato en ciencias sociales.
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Formulación de la Licenciatura en educación preescolar y primaria, dirigida únicamente para profesores en servicio. Durante el sexenio de Luis Echeverría.
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Se establecieron los Centros de Educación Básica para Adultos, mas adelante se establece como Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA).
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Se eliminan y adhieren materias, se realizan los cambios pertinentes, para crear una institución rectora del sistema nacional de maestros.
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Asume el compromiso de continuar con los estudios en Licenciatura de nivel Primaria y Preescolar, del Plan 75.
Reformar el normalismo “modernizando” el sector educativo y por consecuencia aumentando la posibilidad de incrementar el gremio en toda la república. -
Las Escuelas Normales fueran transferidas a los Gobiernos estatales.
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Ley General de Educación, determina que el gobierno tena la facultad de planes y programas para la normal y la formación de maestros de educación básica.
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Transformación de los planes y programas de estudio.
Mejoramiento de la gestión institucional.
Mejoramiento físico y del equipamiento de las escuelas normales -
La finalidad de contribuir a elevar la calidad en la formación inicial de los docentes, mediante el desarrollo de acciones estratégicas que tengan incidencia en las prácticas académicas y en la gestión de las escuelas normales públicas.
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El diseño y estructura del nuevo plan de estudios.
Enfoque centrado en el aprendizaje
Enfoque basado en competencias.
Flexibilidad curricular, académica y administrativa. -
En agosto de ese año se realiza el ingreso a la Universidad Autónoma de Chihuahua, extensión Juarez para empezar a cumplir la meta de realizar la licenciatura. -
La búsqueda de la valoración del desempeño de esta generación que egreso, todavía no hay valoración.
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Se establece el termino idóneo en los docentes y que lo incluye en el articulo tercero de la constitución.
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Contribuir a que las autoridades educativas tomen decisiones tendientes a mejorar la formación inicial de los docentes con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y las capacidades de quienes ingresan al SPD.
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Algunos profesores comentan que urge una actualización en el material bibliográfico con el que cuentan, hablan de la escasez y del deterioro de los libros y las revistas, además de lo poco actualizado y material digital.
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Se egresa de la Facultad de educación Física, como pasante de la licenciatura, se busca en ámbito laboral en el Instituto Municipal del Deporte de Juarez.
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Durante el trayecto de la universidad se tuvieron calificaciones se obtiene la titulación automática lo cual se realiza el proceso de obtención del titulo y cédula.
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Durante el tramite para poder realizar el examen se realizo en una universidad hermana, se realizo el examen durante 6 horas.
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Me solicitan para la asignación de una plaza de acuerdo a la lista de prelación y de varias opciones se selecciona una, para laborar en dicho centro de trabajo,
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Cuando se cumpla dos años de servicio, se analiza tomar una posgrado que ayude a fomentar nuevos conocimientos en mi practica educativa y ampliar nuevas oportunidades de trabajo al terminar el posgrado.
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De acuerdo a mi perspectiva personal llevando las materias de la maestría, tendré mayor conocimiento y una amplia gama de estrategias para aumentar mi labor como docente.
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Ya que termino con la maestría, se intenta comprar una casa para poder vivir plenamente en ella, conseguir trabajos para complementar con la plaza educativa, y tener un ingreso económico cómodo para solventar gastos propios.
Se tiene pensado completar los estudios con un diplomado de ingles para ser bilingue y mejorar en mi preparación personal.