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428 o el 427 a.c.
Entre los aportes didácticos de Platón se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando, ya que a través de este se dan las condiciones naturales propicias para el conocimiento. -
Nació en el año 470 a.C.
el método dialéctico. No pretendía enseñar directamente, sino ayudar indirectamente a su discípulo a encontrar la verdad. La primera parte de este método consistía en la ironía, a través de la cual se dejaba al descubierto la ignorancia sobre un asunto cualquiera. -
28 de marzo de 1592 - 15 de Noviembre de 1670.
Es considerado el padre de la didáctica. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. -
29 de agosto de 1632 - 28 de octubre de 1704.
Establece que la didáctica es una ciencia/técnica para disponer la mente del alumno, de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia, partiendo de la observación y la experiencia. -
28 de junio de 1712 - 2 de julio de 1778.
Es importante mencionar que la naturaleza de los niños gira alrededor de sus necesidades, es decir que solo al niño se le debe inculcar algo que el necesita saber, de modo que cuando los infantes tienen alguna incógnita es cuando se les debe estimular para que ellos mimos busquen una respuesta. -
4 de mayo de 1776 - 14 de agosto de 1841.
Sistematizo y construyo una didáctica pedagógica, fundada en la psicología.
Desarrollando la didáctica herbartiana. -
31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952.
Fue la primera pedagoga que de manera metódica incorpora un círculo creciente de experiencias que se adquieren a través de los sentidos.
El método Montessori desarrolla funciones motrices e intelectuales; su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas. -
23 de julio de 1871 - 10 de septiembre de 1932.
El método didáctico consta de tres pasos:
1. Observación de las cosas y objetos
2. Asociación de lo observado
3. Expresión del pensamiento -
14 de octubre de 1876 - 1948.
Plantea la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. -
22 septiembre de 1946.
Cómo la ciencia social crítica da aportes significativo a la sociedad para superar sus problemas.
La estructura social es un producto significativo de la sociedad misma, la cual también produce significados particulares y garantiza su existencia, es decir, lo que limita los actos de un individuo es lo que el mismo pueda realizar.
