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Grecia
La didáctica tiene su origen como uno de los géneros literarios usados en la literatura griega al lado de lo heroico y lo histórico
Inicialmente la didáctica tiene un enfoque filosófico, y en esta época, como lo menciona López (2018), no tiene como abordaje referencial la búsqueda de la practicidad, sino más bien del pensamiento profundo y razonado de las cosas que trascienden con el ser humano. -
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Escuela Tradicional
Aparece una práctica educativa metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista. transmisión de información a través de procesos repetitivos
La didáctica era vista como una caja de herramientas que le decía al docente lo que debía hacer para enseñar -
JUAN ENRIQUE ALSTED (1588-1638)
discípulo de Ratke y maestro de Comenio. la didáctica es el método de estudio para todos y tan necesaria como la carta náutica al marino y la regla y el compás al arquitecto. -
WOLFANG RATKE (1571-1635)
Fue el primero en usar la palabra “didáctica”, en el año 1629, como “ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción”, el maestro solo debe enseñar; las ideas comprendidas son retenidas por la memoria -
JAN AMOS KOMENSKY/JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)
Se le conoce como el gran pedagogo de los tiempos modernos.
Por su obra La Didáctica Magna (1628), es que ocupa un lugar privilegiado en el ámbito de la didáctica y el pensamiento educativo -
JOHN LOCKE (1632-1740)
Para él la enseñanza viene de la experiencia sensible. Su pedagogía se basa en el realismo y el utilitarismo. Se formar el carácter a través del ejercicio de las facultades mentales y se usa la didáctica para disponer la mente del alumno -
JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712-1778).
En lugar de la inteligencia, Rousseau le da un lugar de preeminencia a la conciencia. En su obra El Contrato Social establece y describe un nuevo modelo de sociedad
Planteó que la didáctica debe ser utilizada para evitar que algo sea hecho, para oponerse a la naturaleza originaria del ser más que para enseñar, es llamada la Educación Natural. -
JUAN ENRIQUE PESTALOZZI (1746-1827)
le dio a la educación un carácter netamente social. Fue el fundador de la Escuela Elemental Moderna. Contrario a Rousseau, Pestalozzi armoniza los conceptos de naturaleza y sociedad igual que los de disciplina y libertad
Insiste en el desarrollo intelectual a través del trabajo manual, cultivando la capacidad de amar sin dejar de lado la religión. Los tres pilares de su didáctica son: el número, la forma y la palabra (Dussel y Caruso, 1999:117) -
JUAN FEDERICO HERBART (1776-1841).
El arte formativo depende de la conexión entre la Filosofía y la Pedagogía. Establece pasos formales pero hace énfasis en que se debe despertar el interés en el alumno. “Pedagogía del interés”. -
HERBERT SPENCER (1820-1903)
Considerado el padre de la Pedagogía Positivista. Considera a la Didáctica como una teoría de la instrucción científica
El hombre debe aprender y ser formado para poder satisfacer sus necesidades -
EMILE DURKHEIM (1850-1917)
Creador de la sociología contemporánea
dar aportes teóricos que postulan que la educación es la socialización metódica del hombre, plantea la diferencia entre Pedagogía y Educación -
ESCUELA NUEVA. S. XX DECADA DEL 40
La concepción del alumno como elemento fundamental y principal en el proceso educativo, cambia el disciplinamiento y la instrucción para considerar al sujeto que aprende. La didáctica cambia en la medida que la misma relación maestro-alumno es diferente, las teorías educativas se enfocan en el alumno y la comunidad. -
JOHN DEWEY (1859-1952).
La didáctica pragmática tomó el nombre del instrumentalismo y del experimentalismo. El “aprender haciendo” es el principio fundamental de su pedagogía. -
MARÍA MONTESSORI (1870-1952)
Busca que los niños adquieran autonomía, siendo esta la adquisición de hábitos de orden escolar y social. Método Montessoriano -
WILLIAM HEARD KILPATRICK (1871-1956).
En 1918 propone el “Método de Proyecto” Toda educación tiene como sustento la auto-actividad que se realiza con entusiasmo y sentido. -
JEAN PIAGET (1896-1980).
El pilar de su pensamiento es la acción, la creatividad, el trabajo del alumno a través de la experimentación, el juego y la actividad grupal. -
PEDAGOGÍA NO-DIRECTIVA
CARL R. ROGERS (1902-1987) Propone una Pedagogía basada en la Psicología Humanística. La Educación es un proceso que cada persona,como organismo constructivo y confiable,realiza. La educación es el proceso de convertirse en persona (Darós, 1983:453). -
PEDAGOGÍA CATÓLICA
En la Doctrina de la Iglesia, educar es una actividad humana, pero al mismo tiempo adquiere dimensiones de vocación divina. a educación esencialmente consiste en la formación del hombre tal cual debe ser y cómo debe portarse en esta vida terrena para conseguir el fin sublime para el cual fue creado (Miozzo, 1967:283) -
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN Paulo Freire (1921-1997)
De origen Marxista, establece la relación entre sociedad y educación. Sostiene que hay tres tipos de sociedades: la cerrada, la que está en transición y la abierta. -
Corriente Tecnológica
En la década del 70, se observa en el ámbito de la enseñanza una marcada perspectiva tecnicista e instrumental. El enseñar se desvincula de los fines de la educación, y educar es modificar conductas. Esta corriente considera que el aprendizaje es el resultado de la experiencia, la que se obtiene por el ejercicio de la actividad propuesta. -
ESCUELA CRÍTICA
Como su nombre lo indica se refiere a la corriente pedagógica que, como su nombre lo indica, se refiere a no aceptar nada sin antes haber realizado una crítica o reflexión sobre ello. -
ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN El Proyecto Cero de la Universidad de Harvard
Es un enfoque didáctico, que se dirige a una enseñanza por y para la comprensión, en el que uno debe demostrar que se entiende un tema, se escapaz de ampliarlo y así utilizarlo de manera innovadora.
