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Argumentar, para qué?
Luego de un análisis diagnóstico del curso de sexto de básica secundaria, selecciono el tema que intente dar un aporte a las necesidades comunicativas encontradas entre ellos. -
Sustento y acomodo mis ideas.
Elaborado el diagnóstico de necesidades básicas en comunicación, de mis estudiantes de sexto grado de secundaria, empiezo a buscar definiciones temáticas, métodos para un plan y formas de organización y presentación de ese plan con ayudas de RED. -
Tiempo 1 de mi plan
Argumentar, para qué y cómo?
En esta parte se piensa y se escribe la propuesta del plan con las definiciones, la intención y las estrategias inherentes al tema: estrategias de autoridad, ejemplo y analogía. -
Segundo tiempo: Construir para defender.
Los discursos argumentativos, escritos u orales, tienen que quedar bien articulados en cada una de sus partes por ello es necesario conocer y emplear bien los conectores: ordinales, de contraste, de adición. En esta parte es necesario ejercitar: escribir, leer. -
TRES: hipóstesis, argumento(s), conclusión(es).
Es importante dar a conocer la estructura de la argumentación con el objeto de identificar y adquirir habilidades para construirla.
Aquí debe privilegiarse la práctica lectorescritural y oral.
Son tres partes, tres momentos para trabajarlos en forma analítica y reflexionada.No solo definirlos sino meditarlos y saber que deben estar estrechamente ligados para lograr el objetivo de atraer, convencer. -
VALORACIÓN
Se trata de conocer qué alcances tuvo la aplicación de la propuesta en cuanto a mejoramiento de las habilidades argumentativas de los estudiantes en cuanto a reconocer las diferentes técnicas de argumentación y su estructura. Diseñar razones coherentes con tremas que plantee para la discusión y concluye de acuerdo a los argumentos expuestos.
