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Juan Amos Comenio (1592-1670)
Es conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su Didáctica magna (1626-1632).(Gordillo,2015, p.7) -
Van Schurman (1607-1678),
Redactó sus argumentos en favor de la educación de las mujeres en un discurso publicado en 1641 —junto con varias otras cartas— bajo el título de Dissertatio de ingenii mulieribus ad doctrinam et meliores litteras aptitudine. (Gordillo,2015, p.8) -
Marqués de Condorcet (1743-1794)
se interesaba por plasmar en la instrucción pública principios como libertad, universalidad, gratuidad y obligatoriedad. Para él, parte de dicha defensa de la igualdad estaba en la posibilidad de instrucción de la mujer y en la defensa de la educación. (Gordillo,2015, p.10) -
Josefa Amar y Borbón (1749-1833)
«De todos estos antecedentes, se infiere necesariamente, que si las mujeres tuvieran la misma educación que los hombres, harían tanto, o más que estos»(Gordillo,2015, p.12) -
Mary Wollstonecraft (1759-1797).
Sostuvo que si sus mentes eran estimuladas desde una edad emprana, se vería que son criaturas racionales y se evidenciaría que no existe razón para no brindarles las mismas portunidades que a los hombres, lo que implicaba educación y escolarización. (Gordillo,2015, p.13) -
Ovide Decroly (1871-1932),
Ovide Decroly (1871-1932), María Montessori (1870-1952) o Célestin Freinet (1866-1966) se sientan las bases de la escuela y la pedagogía modernas.(Gordillo,2015, p.13) -
Freire, 1970
En esta teoría de la acción, exactamente porque evolucionaria, no es posible hablar ni de actor, en singular, ni siquiera de actores en plural, sino de actores en intersubjetividad,en intercomunicación. (Cuero,2014, p.6) -
Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
En su célebre Emilio o De la educación (1972) estableció diferencias muy claras para la educación de cada sexo según los roles sociales que se esperaba que cada uno cumpliera. (Cuero,2014, p.5) -
(Dussel, 1980)
la educación es domesticación, aprendizaje por repetición tanto en la familia (padres-hijos) como en la política (estado-pueblo), la violencia, el castigo, la represión enseña que toda rebeldía es imposible. El hallar ya escarmentado y, al mismo tiempo, sometido frente al poder real, lo predispone a preferir formas de vida totalitarias. (Cuero,2014, p.8) -
(Magallón, 1993) educación para la libertad
Para nosotros educar significa integrar, mostrar, enseñar, y filosofar a partir de una perspectiva donde el alumno clarifique y asocie desde un sistema y método. Esta educación presupone cualidades especiales como son: el respeto a la libertad, a la dignidad e integridad de la persona humana y del maestro. (Cuero,2014, p.12)
