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La primera escuela formativa en comunicación de Latinoamérica surge a raíz de un curso de periodismo en la Universidad Nacional de la Plata (Argentina) en 1935 -
se manifestaba en forma esporádica y ocasional en Latinoamérica, fruto de un es-fuerzo e interés personal y no institucional. -
Estas iniciativas de investigación en comunicación se dirigieron al análisis de los medios, en cuanto a la producción informativa y consumo de las audiencias, ejemplo Octavio de la Suarez el cubano rechaza críticamente la manera cómo el periodismo se aliaba con los gobiernos de turno para manipular y ocultar información. -
Es aquí donde se comienzan a crear escuelas de comunicación en la region, se contabilizaron un total de 13 escuelas de comunicación, emergentes en Latinoamérica, localizadas en Argentina, México, Perú y Venezuela. -
Barbosa Lima-Sobrinho, el brasileño contribuyó reflexivamente en la formación de los profesionales del periodismo, Así también Gustavo Adolfo Otero-Vértiz Boliviano menciona que la necesidad de información está consustanciada con el ser humano, pero el manejo de su difusión estuvo condiciona-do a la voluntad de las autoridades. En América Latina el periodismo se inicia con maní-festaciones de tipo oficial, y muy restringidas
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Jorge Fernández periodista, diplomático y humanista ecuatoriano como ejemplo incide con su obra “Agua” (1937), destacada novela realista, muestra las luchas de los indígenas ecuatorianos que sucumben en la búsqueda desesperada de agua duran-te las épocas de sequía en provincias de la sierra andina.
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Aparece en 1956 la obra de la periodista mexicana Elena Poniatowska “Melés y Te-leo. Apuntes para una comedia” usando esta obra como ejemplo para dar a conocer en relieve las costumbres de México desde una perspectiva literario-periodística. -
Los estudios de la comunicación en Latinoamérica se encontraban en expansión. Diversas vinculaciones y afinidades con la escuela de Frankfurt, esto quiere decir que se considera esta época como el punto de partida del pensamiento crítico latinoamericano sobre comunicación
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La necesidad de una producción local relacionada con las problemáticas de una región del tercer mundo y las diferencias con las naciones desarrolladas eran tan enormes que, en 1962, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó a los Estados miembros que incluyeran en sus planes para el crecimiento económico, recursos para expandir y mejorar de forma significativa la comunicación para el desarrollo. -
Un ejemplo de estudio en investigación en este decenio fue el de Antonio Pascualli Greco el Venezolano incidió en la comunicación y cultura de masas, después de lo cual se encuentra Liceo Verón, el Argentino indujo en conducta, estructura y comunicación, estos dos estudios fueron fundamentales para el conocimiento desde esta década como la "Escuela Latinoamérica de la comunicación" . -
Como ejemplo Wilbur Schramm, publicó en 1964 un libro abarcando tanto la problemática de la comunicación para el desarrollo como la comunicación de apoyo al desarrollo estudios que fueron punto de partida para la visión de la comunicación como instrumento de progreso en América Latina. -
En 1967, CIESPAL presenta su primer estudio significativo, haciendo un perfil morfológico y de contenido de los principales diarios de la región titulado «Dos semanas en la prensa de Latinoamérica», que sirvió como modelo para las nacientes escuelas de periodismo y comunicación de la región para sus investigaciones. -
Los setenta resultó para muchos países de Latinoamérica un nuevo amanecer y el momento histórico idóneo para salir del atraso y el subdesarrollo. Las acciones de organismos internacionales como la ONU, la UNESCO, y en especial el trabajo de la CEPAL –Comisión Económica para Latinoamérica–, dependiente de la ONU, coligieron esfuerzos para que los gobiernos latinoamericanos fijaran medidas para el crecimiento económico.
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Aparece la primera publicación científica en clave regionalista latinoamericana: Chasqui: Revista Latinoamericana de Comunicación, la cual desde su primera edición hasta 1978 publica 21 números, en los que se contabilizan 71 artículos y ensayos sobre las primeras investigaciones de la región en idioma castellano. -
Luis Ramiro-Beltrán el Boliviano presentó sobre “La investigación de la comunicación en Latinoamérica ¿indagación con anteojeras?”, con base en la documentación compilada por CIESPAL, en este ejemplo resalta que Es obvio que la investigación de la comunicación en Latinoamérica ha seguido las orientaciones conceptuales y metodológicas establecidas por los investigadores en Europa y los Estados Unidos. El efecto de esto, en esencia, ha significado comprensión conceptual. -
En 1978, en Caracas (Venezuela) surge La Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), producto del esfuerzo común de investigadores latinoamericanos, liderados por Antonio Pasquali, Luis Ramiro Beltrán. -
En marzo de 1979, en el marco del Primer Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social en Lima (Perú), que congregó a decanos y profesores de 27 Facultades de Comunicación de la región –principalmente de Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela.
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La década de los ochenta inicia con un ingente desarrollo teórico y metodológico de los esfuerzos de investigación en las universidades estadounidenses, lo que logra posicionar a ese país como un epicentro neurálgico de influencia a escala mundial en el ámbito de la comunicación.
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Como ejemplo de investigación se destacan los trabajos importantes a citar de esta década resaltan: “La Investigación en Comunicación Social en Colombia” (Ánzola & Cooper, 1985), “La investigación de comunicación en México: sistematización documental 1956-1986” de Raúl Fuentes-Navarro, referencias indiscutidas para comprender los laberintos por los cuales el estudio y la investigación en comunicación ha ido transitando a lo largo y ancho del continente. -
Iniciada la década de los noventa, los estudios sobre comunicación sucumbieron ante los eventos mundiales: llegó el fin de guerra fría y con él se derrumbó el socialismo real, con el alegórico hecho de la caída del Muro de Berlín
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A partir de los noventa, la aplicación académica y la investigación de la teoría de la comunicación comienza a experimentar un cambio renovador, saludable y de necesaria superación, que inicia principalmente a partir de la superación de la decadente tendencia a adscribir los estudios de la comunicación a una sola disciplina e ir creando una conciencia creciente de su estatuto transdisciplinar y de revolucionar las formas de análisis y abordajes de la producción, difusión y recepción del mensaje
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como ejemplo de estudio León-Duarte, Ortiz (1994), mantenía el enfoque crítico sobre los cambios que se generaban, tal como lo hacía también López-Veneroni (1991) o Luis Ramiro-Beltrán, “La falta de distancia crítica para afrontar el juicio a los productos de los medios masivos, la poca disposición a observar las contradicciones del sistema de concentración multimediática. -
Igual que en las décadas anteriores, la situación socio-política se convierte en el factor determinante. El dumping cultural se acentúa además por la penetración de productos y servicios de comunicación con mayor facilidad, tanto por el auge de Internet como a consecuencia del proceso de globalización. -
Un estudio llevado a cabo por Arcila, Piñuel y Calderín (2013), asegura que la explosión de nuevos medios digitales ha despertado mayor entusiasmo en los investigadores, Los sistemas nacionales de investigación, regulados desde la Administración, han ido otorgando mayor consideración a las revistas como instrumento de difusión investigadora latinoamericanos. De esta manera se evidencia con meridiana claridad el crescendo paulatino, sobre todo a partir de 2011
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