-
1 CE
INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA
Esta inteligencia se basa en la capacidad para disponer palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita, representa un instrumento esencial para la supervivencia del ser humano moderno; el lenguaje constituye el mecanismo más importante y algunas veces, el único de la comunicación. A pesar de ello, algunas personas no utilizan completamente ese potencial, debido al limitado vocabulario que conocen. -
2
AUTORES
Howard Gardner (1983) -
3
ENFOQUE
Se toman en cuenta dos diferentes enfoques teóricos:
HUMANISMO: Tomando en cuenta una de sus recientes re formulaciones.
COGNITIVISMO: Específicamente el aporte de Gardner, puesto que la finalidad de la este enfoque es estudiar el sistema cognitivo humano, sus principios funcionales y su organización. Así, el discurso sobre la inteligencia, muy claramente, le incumbe (Valiña y Martín, 1997) -
4
CARACTERÍSTICAS
Capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o al hablarlas, pudiendo así citar dos tipos de inteligencia lingüística, la oral o verbal y la escrita. Por ello, describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y en el escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística -
5
APLICACIÓN-ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Podemos potenciar esta inteligencia con actividades como debates, mesas redondas, preguntas, exposiciones, lecturas dirigidas, lectura autorregulada, reseña, Resumen, narración, memorización, realizar puzzles, presentaciones o animarles a escribir un diario. -
6
APERTURA DE LA VENTANA
Desde el nacimiento hasta los 10 años. -
7
LO QUE OCURRE EN EL CEREBRO
Conexión de los circuitos que transforman los sonidos en palabras. -
8
GIMNASIAS
Los niños necesitan oír muchas palabras nuevas, participar en conversaciones estimulantes, construir con palabras imágenes sobre composición de objetos, aprender, cuando sea posible, una lengua extranjera.
