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Esta inteligencia se basa en la capacidad para disponer palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita, representa un instrumento esencial para la supervivencia del ser humano moderno; el lenguaje constituye el mecanismo más importante y algunas veces, el único de la comunicación. A pesar de ello, algunas personas no utilizan completamente ese potencial, debido al limitado vocabulario que conocen.
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Howard Gardner (1983)
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Se toman en cuenta dos diferentes enfoques teóricos:
HUMANISMO: Tomando en cuenta una de sus recientes re formulaciones.
COGNITIVISMO: Específicamente el aporte de Gardner, puesto que la finalidad de la este enfoque es estudiar el sistema cognitivo humano, sus principios funcionales y su organización. Así, el discurso sobre la inteligencia, muy claramente, le incumbe (Valiña y Martín, 1997) -
Capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o al hablarlas, pudiendo así citar dos tipos de inteligencia lingüística, la oral o verbal y la escrita. Por ello, describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y en el escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística
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Podemos potenciar esta inteligencia con actividades como debates, mesas redondas, preguntas, exposiciones, lecturas dirigidas, lectura autorregulada, reseña, Resumen, narración, memorización, realizar puzzles, presentaciones o animarles a escribir un diario.
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Desde el nacimiento hasta los 10 años.
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Conexión de los circuitos que transforman los sonidos en palabras.
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Los niños necesitan oír muchas palabras nuevas, participar en conversaciones estimulantes, construir con palabras imágenes sobre composición de objetos, aprender, cuando sea posible, una lengua extranjera.
